| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-13页 |
| 一、问题的提出 | 第7-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-11页 |
| 三、研究的内容和意义 | 第11-12页 |
| 四、研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 行动学习带给高校教师信息技术培训的启示 | 第13-24页 |
| 第一节 行动学习概述 | 第13-17页 |
| 第二节 高校教师信息技术培训观念的转变 | 第17-21页 |
| 第三节 行动学习对高校教师信息技术培训的启示 | 第21-24页 |
| 第二章 培训中应用行动学习的理论基础与要求 | 第24-34页 |
| 第一节 成人学习理论 | 第24-27页 |
| 第二节 “实践性”知识理论 | 第27-29页 |
| 第三节 学习共同体理论 | 第29-31页 |
| 第四节 培训中应用行动学习的基本要求 | 第31-34页 |
| 第三章 基于行动学习的高校教师信息技术培训的设计和分析 | 第34-47页 |
| 第一节 培训设计的原则 | 第34-35页 |
| 第二节 方案设计和分析 | 第35-41页 |
| 第三节 方案的组织保障 | 第41-47页 |
| 第四章 高校教师信息技术培训的实践和评价 | 第47-67页 |
| 第一节 培训的组织和实施 | 第47-56页 |
| 第二节 培训总结和有效性评估 | 第56-67页 |
| 结语 | 第67-69页 |
| 一、研究的结论和成果 | 第67-68页 |
| 二、对本研究的思考与展望 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-77页 |
| 附录一 (表4-1)学习情况评价表模板 | 第72-73页 |
| 附录二 (表4-2)优秀团队行为自评表 | 第73-74页 |
| 附录三 调查问卷——初测问卷 | 第74-76页 |
| 附录四 培训效果调查问卷 | 第76-77页 |
| 后记 | 第77页 |