| 摘要 | 第1页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、引言 | 第5页 |
| 二、中等职业教育中现存教学模式改革的意义 | 第5-11页 |
| （一） 中等职业教育面临的困难和问题 | 第5-6页 |
| （二） 中等职业教育学生中存在的有待解决的问题 | 第6-7页 |
| 1、学习问题 | 第6页 |
| 2、情感问题 | 第6页 |
| 3、心理问题 | 第6-7页 |
| （三） 中等职业教育中现存教学模式的现状 | 第7-11页 |
| 1、传统教学模式 | 第7页 |
| 2、大屏幕投影技术支持的多媒体课件教学模式 | 第7-8页 |
| 3、网络教学模式 | 第8-11页 |
| 三、基于网络的目标导向式案例教学模式的理论基础 | 第11-14页 |
| 1、布鲁姆的目标分类理论 | 第12页 |
| 2、加涅的学习结果分类理论 | 第12-13页 |
| 3、建构主义的教学理论 | 第13-14页 |
| 4、现代教学观 | 第14页 |
| 5、“最近发展区”理论 | 第14页 |
| 6、教学论 | 第14页 |
| 四、中等职业教育中基于网络的目标导向式案例教学模式的建构 | 第14-27页 |
| （一） 基于网络的目标导向式案例教学模式的内涵 | 第14-15页 |
| （二） 基于网络的目标导向式案例教学模式的建构 | 第15-20页 |
| 1、教学目标（核心思想） | 第15-18页 |
| 2、操作程序 | 第18页 |
| 3、师生角色 | 第18-19页 |
| 4、条件要求 | 第19-20页 |
| （三） 基于网络的目标导向式案例教学模式与大屏幕投影技术支持的多媒体教学模式的对比分析 | 第20-25页 |
| 1、课程内容及教学要求 | 第20页 |
| 2、教学过程 | 第20-25页 |
| （四） 基于网络的目标导向式案例教学模式的特点 | 第25-27页 |
| 1、明确的目标导向 | 第25-26页 |
| 2、支持互动式教学 | 第26页 |
| 3、发挥多媒体的优势 | 第26页 |
| 4、真正实现手把手的教学 | 第26页 |
| 5、充分整合教学资源 | 第26页 |
| 6、提供科学的教学测量手段 | 第26-27页 |
| 五、基于网络的目标导向式案例教学模式的优势 | 第27-29页 |
| (一)能够更好地实现职业教育中的“因材施教” | 第27页 |
| (二)可以提高中等职业学校学生的自控能力 | 第27页 |
| (三)可以培养中等职业学校学生的自主学习能力 | 第27-28页 |
| (四)可以培养中等职业学校学生的创新学习能力 | 第28-29页 |
| (五)可以促进中等职业学校学生的终生学习意识 | 第29页 |
| 总结 | 第29-32页 |
| (一)基于网络的目标导向式案例教学模式运用时应注意的问题 | 第30-31页 |
| 1、对教师的要求 | 第30页 |
| 2、对学生的要求 | 第30页 |
| 3、对案例的要求 | 第30-31页 |
| (二)基于网络的目标导向式案例教学模式的局限性 | 第31-32页 |
| 致谢 | 第32-33页 |
| 附表一 | 第33-35页 |
