成人的职业认同与学习研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-29页 |
| 第一节 研究的缘起——选题的确定与聚焦 | 第11-13页 |
| 一、研究主题的最初确定 | 第11-12页 |
| 二、论文研究过程中的问题凸现 | 第12-13页 |
| 三、研究主题的重新聚焦 | 第13页 |
| 四、研究目的的确定 | 第13页 |
| 第二节 职业认同与学习研究 | 第13-19页 |
| 一、认同与职业认同 | 第14-19页 |
| 二、关于学习的界定 | 第19页 |
| 三、工作、学习和职业认同 | 第19页 |
| 第三节 研究方法的选取与研究路径的设计 | 第19-27页 |
| 一、访谈 | 第20-21页 |
| 二、文本解读——情境分析 | 第21-23页 |
| 三、目的性随机抽样 | 第23-24页 |
| 四、访谈对象的确定 | 第24-25页 |
| 五、研究路径的设计 | 第25-27页 |
| 第四节 小结 | 第27-28页 |
| 一、研究目的 | 第27页 |
| 二、职业认同与学习 | 第27页 |
| 三、研究方法与研究路径 | 第27-28页 |
| 田野日记 | 第28-29页 |
| 第二章 JENNY的故事——文本解读Ⅰ | 第29-47页 |
| 第一节 JENNY简介 | 第29-30页 |
| 第二节 JENNY的故事——解读核心事件 | 第30-38页 |
| 一、中专实习做画廊讲解员的经历 | 第30页 |
| 二、进入健康讲师行业——学习讲课 | 第30-31页 |
| 三、工作导向的学习 | 第31-33页 |
| 四、培训中的学习经历 | 第33页 |
| 五、对目前工作的评价 | 第33-34页 |
| 六、职业发展——管理工作团队 | 第34-36页 |
| 七、理想——成为职业女性 | 第36页 |
| 八、导师——前任总经理与读书期间的老师 | 第36-38页 |
| 九、对授课老师的批评 | 第38页 |
| 第三节 JENNY的故事重构 | 第38-44页 |
| 故事Ⅰ——做画廊讲解员 | 第39页 |
| 故事Ⅱ——成为一名健康讲师 | 第39-42页 |
| 故事Ⅲ——我的理想 | 第42页 |
| 故事Ⅳ——我的导师 | 第42-43页 |
| 故事Ⅴ——我的心态 | 第43-44页 |
| 第四节 小结 | 第44-47页 |
| 一、Jenny工作发展历程 | 第44页 |
| 二、贯穿工作经历表现出来的职业认同 | 第44-45页 |
| 三、与工作相关的学习 | 第45-46页 |
| 四、工作、学习与职业认同之间的关系 | 第46-47页 |
| 第三章 HELLENA的故事——文本解读Ⅱ | 第47-60页 |
| 第一节 HELLENA简介 | 第47页 |
| 第二节 HELLENA的故事——解读核心事件 | 第47-54页 |
| 一、放弃回高中复读的机会 | 第47-48页 |
| 二、第一次工作的经历——在超市做收银员 | 第48页 |
| 三、对家乡工作环境的评价 | 第48-49页 |
| 四、第二次工作的经历——东莞易达文件厂的工作 | 第49页 |
| 五、第三次工作的经历——编辑助理 | 第49-50页 |
| 六、第四次工作的经历——做市场营销 | 第50-52页 |
| 七、与工作相关的学习 | 第52-53页 |
| 八、工作与学习 | 第53页 |
| 九、理想——“自己当老板” | 第53页 |
| 十、对工作变动的看法 | 第53-54页 |
| 第三节 HELLENA的故事重构 | 第54-57页 |
| 故事Ⅰ——超市的工作 | 第54页 |
| 故事Ⅱ——在东莞打工 | 第54-55页 |
| 故事Ⅲ——在上海做编辑助理 | 第55页 |
| 故事Ⅳ——从事销售工作 | 第55-57页 |
| 故事Ⅴ——我的理想 | 第57页 |
| 第四节 小结 | 第57-60页 |
| 一、Hellena对以往工作的评价 | 第57-58页 |
| 二、Hellena对销售工作的评价 | 第58页 |
| 三、与工作相关的学习 | 第58页 |
| 四、工作、学习与职业认同之间的关系 | 第58-60页 |
| 第四章 ROSE的故事——文本解读Ⅲ | 第60-74页 |
| 第一节 ROSE简介 | 第60-61页 |
| 第二节 ROSE的故事——解读核心事件 | 第61-67页 |
| 一、进入拖拉机集团有限公司技校 | 第61页 |
| 二、进入拖拉机集团有限公司工作 | 第61-62页 |
| 三、工作转变后的适应 | 第62-63页 |
| 四、离开拖拉机集团有限公司 | 第63-64页 |
| 五、进入装潢公司 | 第64页 |
| 六、参加自学考试课程学习的情况 | 第64-65页 |
| 七、为工作转换做准备而进行的学习 | 第65-66页 |
| 八、对职业目标的理解 | 第66-67页 |
| 九、职业转换——工作不是一成不变 | 第67页 |
| 第三节 ROSE的故事重构 | 第67-71页 |
| 故事Ⅰ——选择读技校 | 第67-68页 |
| 故事Ⅱ——在拖拉机集团有限公司工作的十年 | 第68-70页 |
| 故事Ⅲ——在外企做行政助理 | 第70页 |
| 故事Ⅳ——我的职业规划 | 第70-71页 |
| 第四节 小结 | 第71-74页 |
| 一、Rose的工作经历 | 第71-72页 |
| 二、与工作相关的学习 | 第72页 |
| 三、工作、学习与职业认同之间的关系 | 第72-74页 |
| 第五章 余论 | 第74-79页 |
| 第一节 对质的研究的评价 | 第74-75页 |
| 一、从范式的视角看研究的质量评价 | 第74-75页 |
| 二、质的研究中的解释型效度 | 第75页 |
| 第二节 对研究方法的反思 | 第75-76页 |
| 一、研究伦理——对回报问题的思考 | 第75-76页 |
| 二、研究效应——师生关系 | 第76页 |
| 第三节 对研究内容的反思 | 第76-79页 |
| 一、成人的职业认同 | 第76-77页 |
| 二、成人工作中的学习 | 第77页 |
| 三、成人的经验对学习新知识的影响 | 第77-79页 |
| 附录 | 第79-84页 |
| 参考文献 | 第84-86页 |
| 后记 | 第86页 |
