| 前言 | 第1-9页 |
| 第一章 我国中学历史课程标准 | 第9-22页 |
| 第一节 建国后我国历史课程及教学大纲的发展概述 | 第9-15页 |
| 建国后八次课程改革及历史课程的变化 | 第9-11页 |
| 建国后我国历史教学大纲的变化 | 第11-15页 |
| 第二节 新世纪我国的历史课程标准 | 第15-22页 |
| 一、新世纪我国历史课程标准的内容 | 第15-18页 |
| 二、新世纪我国历史课程标准的特点 | 第18-20页 |
| 三、新世纪我国历史课程标准的问题 | 第20-22页 |
| 第二章 美国国家历史课程标准 | 第22-35页 |
| 第一节 美国历史课程发展概况 | 第22-27页 |
| 一、美国建国后历史教育的初步发展 | 第22-23页 |
| 二、历史课地位的变化 | 第23-25页 |
| 三、课程整合中的历史课与社会科 | 第25-27页 |
| 第二节 美国国家历史课程标准 | 第27-35页 |
| 一、美国制定国家课程标准的迫切性及由来 | 第27-30页 |
| 二、美国国家历史课程标准的结构与内容 | 第30-32页 |
| 三、美国国家历史课程标准的特点与问题 | 第32-35页 |
| 第三章 中美两国国家历史课程标准的异同 | 第35-52页 |
| 第一节 中美两国国家历史课程标准的相同点一 | 第35-43页 |
| 一、两国国家历史课程标准结构与呈现方式的相同点 | 第35-36页 |
| 二、两国国家历史课程标准主体内容的相同点 | 第36-43页 |
| 第二节 中美两国国家历史课程标准的不同点 | 第43-48页 |
| 一、两国国家历史课程标准结构的不同 | 第43-44页 |
| 二、两国国家历史课程标准主体内容表述的不同 | 第44-47页 |
| 三、美国课程的启示 | 第47-48页 |
| 第三节 我对新世纪历史课程标准的思考 | 第48-52页 |
| 一、历史学科体系不应该完全放弃 | 第48-49页 |
| 二、课程目标作为一个可操作的规范，应该进一步明晰化 | 第49-50页 |
| 三、学习评价应该从现实出发，不能做虚 | 第50-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 主要参考书目 | 第53-56页 |