首页--语言、文字论文--常用外国语论文--英语论文--语文教学论文

图式的具体化在英语阅读教学中的应用

Abstract第1-8页
内容摘要第8-10页
Chapter One Introduction第10-13页
 1.1 Feasibility and Significance第10-11页
 1.2 Organization of the Thesis第11-13页
Chapter Two EFL Reading and Schema Theory第13-25页
 2.1 Nature of Reading第13-14页
 2.2 Reading Process第14-15页
 2.3 Three Models for Reading Process第15-17页
  2.3.1 Bottom-up Processing第15-16页
  2.3.2 Top-down Processing第16-17页
  2.3.3 Interactive-compensatory Model第17页
 2.4 Schema-theoretic View of Reading Process第17-25页
  2.4.1 Definition of Schema第17-18页
  2.4.2 Schema Theory第18-21页
  2.4.3 Three Types of Schemata第21-23页
  2.4.4 Implications of Schema Theory for Reading Comprehension第23-25页
Chapter Three Activation and Instantiation of Schema第25-47页
 3.1 Schema Activation第25-27页
 3.2 Schema Instantiation第27-34页
  3.2.1 Meaning of Schema Instantiation第27-29页
  3.2.2 Process of Schema Instantiation第29-33页
  3.2.3 Schema Instantiation and Semantic Association第33-34页
 3.3 Inference in Schema Instantiation第34-37页
  3.3.1 General Inference第34-35页
  3.3.2 Default Value Inference第35-36页
  3.3.3 Lack-of-knowledge Inference第36-37页
 3.4 Restrictions on Schema Instantiation第37-39页
 3.5 Teaching Principles Underlying Schema Instantiation第39-47页
  3.5.1 Student-centered Classroom第39页
  3.5.2 Comprehensive Cultural Background Knowledge Oriented第39-40页
  3.5.3 Encouraging Narrow Reading and Extensive Reading第40-41页
  3.5.4 Reading Material Selection第41-43页
  3.5.5 Vocabulary Development第43-45页
  3.5.6 Focusing on Reading Skills第45-47页
Chapter Four Classroom Activities for Instantiating Schema第47-65页
 4.1 Consideration for Material Selection第47-50页
 4.2 Interactive Approaches第50-52页
 4.3 Graded Sample Teaching Plans第52-65页
  4.3.1 Stage Ⅰ-Sample Teaching Plan Ⅰ第53-58页
  4.3.2 Stage Ⅱ-Sample Teaching Plan Ⅱ第58-61页
  4.3.3 Stage Ⅲ-Sample Teaching Plan Ⅲ第61-65页
Chapter Five Conclusion第65-68页
Bibliography第68-73页
Appendix Ⅰ Noise, Killer of Mankind第73-74页
Appendix Ⅱ Sampler第74-76页
Appendix Ⅲ Price War第76页

论文共76页,点击 下载论文
上一篇:新课程初中英语“导学—自悟”教学模式探究
下一篇:可持续发展观下的中小学教师继续教育改革研究