| 摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 中文文摘 | 第7-10页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| Ⅰ 学生心理素质的现状调查及成因分析 | 第12-16页 |
| Ⅰ．Ⅰ 心理素质的概念 | 第12页 |
| Ⅰ．Ⅱ 中学生心理素质现状调查及成因分析 | 第12-14页 |
| Ⅰ．Ⅱ．Ⅰ 调查目的 | 第12页 |
| Ⅰ．Ⅱ．Ⅱ 调查的内容对象及方法 | 第12-14页 |
| Ⅰ．Ⅱ．Ⅲ 调查结果与分析 | 第14页 |
| Ⅰ．Ⅲ 对阻碍中学生健康心理建构的美术教育的反思 | 第14-16页 |
| Ⅰ．Ⅳ 一点思考 | 第16页 |
| Ⅱ 建立和谐发展的健全人格教育观 | 第16-20页 |
| Ⅱ．Ⅰ 和谐健全人格的概念界说 | 第16-18页 |
| Ⅱ．Ⅱ 美术新课程中审美情感的心理解放功能实施的理论基础 | 第18-20页 |
| Ⅱ．Ⅱ．Ⅰ 美术新课程中审美情感的心理解放功能的基本内涵 | 第18页 |
| Ⅱ．Ⅱ．Ⅱ 基础美术学科新课程的心理解放功能实施的教育学、心理学、美学理论支持 | 第18-20页 |
| Ⅲ 美术新课程中审美情感的心理解放功能的开发向度 | 第20-27页 |
| Ⅲ．Ⅰ 美育的实质及其心理学的价值 | 第20-21页 |
| Ⅲ．Ⅱ 美术新课程与美育的内在联系 | 第21-22页 |
| Ⅲ．Ⅲ 审美情感的性质 | 第22-23页 |
| Ⅲ．Ⅳ 中学生的心理特点 | 第23页 |
| Ⅲ．Ⅴ 基础美术学科新课程中审美情感的心理解放功能的维度 | 第23-27页 |
| Ⅲ．Ⅴ．Ⅰ 美术新课程中审美情感与强化学习动机 | 第23-24页 |
| Ⅲ．Ⅴ．Ⅱ 美术新课程中审美情感与智能发展 | 第24-25页 |
| Ⅲ．Ⅴ．Ⅲ 美术新课程中审美情感与道德情操 | 第25-26页 |
| Ⅲ．Ⅴ．Ⅳ 美术新课程中审美情感与心身保健 | 第26-27页 |
| Ⅲ．Ⅴ．Ⅴ 美术新课程中审美情感与协调人际关系 | 第27页 |
| Ⅳ 审美情感在基础美术学科新课程中的扩散与渗透 | 第27-44页 |
| Ⅳ．Ⅰ 构建整体性教学目标体现和谐美 | 第27-30页 |
| Ⅳ．Ⅱ 赋审美情感于教学内容中体现形象美 | 第30-31页 |
| Ⅳ．Ⅲ 赋审美情感于教学过程中体现结构美 | 第31-32页 |
| Ⅳ．Ⅳ 赋审美情感于教学方法中体现艺术美 | 第32-35页 |
| Ⅳ．Ⅴ 师生审美情感的交融体现互动美 | 第35-36页 |
| Ⅳ．Ⅵ 新课程案例分析 | 第36-44页 |
| Ⅴ 结论 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考书目 | 第46-47页 |
| 福建师范大学学位论文使用授权声明 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
