| CHAPTER ONE INTRODUCTION | 第1-11页 |
| ·CONDITIONS UNDER WHICH COLLEGE SPOKEN ENGLISH TEST COMES INTO BEING | 第9页 |
| ·Economic globalization | 第9页 |
| ·Talent internationalization after China's Entering the WTO | 第9页 |
| ·THE IMPORTANCE OF COLLEGE SPOKEN ENGLISH TEST | 第9-11页 |
| ·The importance of college spoken English test in English teaching | 第9-10页 |
| ·The importance of college spoken English test in social practice | 第10-11页 |
| CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW | 第11-22页 |
| ·RELATED THEORY | 第11-16页 |
| ·Communicative language teaching | 第11-13页 |
| ·Motivation theory | 第13页 |
| ·Constructivism | 第13-14页 |
| ·Cognitive theory | 第14-16页 |
| ·PRESENT COLLEGE SPOKEN ENGLISH TEACHING AND LEARNING | 第16-17页 |
| ·Present situation of teaching | 第16-17页 |
| ·Present situation of learning | 第17页 |
| ·PROBLEMS IN CURRENT COLLEGE SPOKEN ENGLISH TEST | 第17-22页 |
| ·Aims and resources | 第19页 |
| ·Types and techniques | 第19-20页 |
| ·Marking systems | 第20页 |
| ·Evaluation | 第20-22页 |
| CHAPTER THREE THE EXPERIMENTAL RESEARCH | 第22-26页 |
| ·INFORMANTS | 第22页 |
| ·METHODS | 第22-23页 |
| ·DATA ANALYSIS | 第23-26页 |
| CHAPTER FOUR DISCUSSION | 第26-51页 |
| ·SUGGESTIONS ON COLLEGE SPOKEN ENGLISH TEST | 第26-41页 |
| ·Test design | 第26-31页 |
| ·Aims | 第26-28页 |
| ·Resources | 第28-31页 |
| ·Conformity of aims and needs | 第31页 |
| ·Test types and techniques | 第31-35页 |
| ·Discussion/Conversation | 第31-32页 |
| ·Role-play | 第32页 |
| ·Interview | 第32-33页 |
| ·Question and answer | 第33页 |
| ·Using a picture or picture story | 第33-34页 |
| ·Reading aloud | 第34-35页 |
| ·Marking systems | 第35-40页 |
| ·The number of assessors | 第36-37页 |
| ·The selection and training of assessors | 第37页 |
| ·Marking recorded oral tests | 第37-38页 |
| ·Marking keys or marking protocols | 第38-39页 |
| ·Mark categories | 第39页 |
| ·Weighting | 第39-40页 |
| ·Rating scales | 第40页 |
| ·Impression marking | 第40页 |
| ·Test evaluation | 第40-41页 |
| ·SUGGESTIONS ON COLLEGE SPOKEN ENGLISH TEACHING AND LEARNING | 第41-51页 |
| ·Ways to overcome students' psychological obstacles | 第41-47页 |
| ·Inferiority | 第41-43页 |
| ·Psychology of mass-following | 第43页 |
| ·Psychology of being approved | 第43-44页 |
| ·Psychology of fluke | 第44-47页 |
| ·Mother-tongue tendency manner | 第47页 |
| ·Reflective teaching in foreign language classrooms | 第47-51页 |
| ·Journals | 第47-48页 |
| ·Lesson reports | 第48-49页 |
| ·Surveys and questionnaires | 第49页 |
| ·Audio or video recording of lessons | 第49页 |
| ·Observation | 第49-50页 |
| ·Action research | 第50-51页 |
| CONCLUSION | 第51-53页 |
| Appendixes | 第53-58页 |
| A. Questionnaires | 第53-55页 |
| B. A student's study diary | 第55-56页 |
| C. Teachers' lesson reports | 第56-58页 |
| Bibliography | 第58-60页 |
