运用物理学史提高高中生科学素养的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9页 |
| 2 国内外关于科学素养与物理学史教育的已有研究 | 第9-13页 |
| ·科学素养的相关研究 | 第9-11页 |
| ·科学素养的由来 | 第9-10页 |
| ·科学素养的含义与构成要素 | 第10-11页 |
| ·物理学史教育的已有研究 | 第11-13页 |
| ·物理学史知识的研究 | 第11-12页 |
| ·物理学史在教学中的作用 | 第12页 |
| ·物理学史在教学中的应用策略 | 第12-13页 |
| ·已有研究存在的问题 | 第13页 |
| 3 运用物理学史提高高中生科学素养研究的理论基础 | 第13-14页 |
| ·教育重演论 | 第13页 |
| ·有意义学习理论 | 第13-14页 |
| ·教育本体价值观 | 第14页 |
| 4 物理学史在提高高中生科学素养中的教育功能 | 第14-22页 |
| ·物理学史在科学知识与技能方面的教育功能 | 第14-15页 |
| ·有助于学生深入理解物理概念，掌握物理规律 | 第14页 |
| ·使学生认识实验在物理学中的地位和作用 | 第14-15页 |
| ·有助于学生了解物理学的基本观点和思想 | 第15页 |
| ·物理学史在科学探究方面的教育功能 | 第15-18页 |
| ·有助于学生体会物理方法 | 第15-17页 |
| ·有助于学生理解科学的探究本质 | 第17页 |
| ·有助于学生形成正确的知识发展观 | 第17-18页 |
| ·物理学史在科学情感、态度与价值观方面的教育功能 | 第18-21页 |
| ·激发学生对科学的好奇心、探究欲和学习物理的兴趣 | 第18页 |
| ·促进学生养成科学态度和科学精神 | 第18-19页 |
| ·有利于培育学生的爱国主义情怀 | 第19-20页 |
| ·有助于学生提升审美水平 | 第20页 |
| ·帮助学生树立辩证唯物主义世界观 | 第20-21页 |
| ·物理学史在科学、技术与社会关系方面的教育价值 | 第21-22页 |
| ·让学生认识到物理学对技术进步的巨大推动作用 | 第21页 |
| ·让学生认识到物理学与社会发展相互影响 | 第21-22页 |
| 5 运用物理学史提高高中生科学素养的原则与途径 | 第22-27页 |
| ·运用物理学史提高高中生科学素养的原则 | 第22-24页 |
| ·典型性原则 | 第22-23页 |
| ·真实性原则 | 第23页 |
| ·趣味性原则 | 第23-24页 |
| ·运用物理学史提高高中生科学素养的途径 | 第24-27页 |
| ·把握课程标准要求和教科书特色 | 第24-26页 |
| ·课程标准中关于物理学史与物理教学相结合的要求 | 第24页 |
| ·新课程教科书中引入物理学史的呈现方式和类型 | 第24-26页 |
| ·提高物理教师的物理学史素养 | 第26页 |
| ·加强物理学史学习，提高教师自身素质 | 第26页 |
| ·广泛开展物理学史教学实践研究 | 第26页 |
| ·物理课堂教学中运用物理学史提高高中生科学素养 | 第26-27页 |
| ·课外活动中运用物理学史提高高中生科学素养 | 第27页 |
| 6 运用物理学史提高高中生科学素养的教学案例 | 第27-37页 |
| ·《原子的核式结构模型》教学片段 | 第27-31页 |
| ·《行星的运动》教学设计 | 第31-37页 |
| ·教学任务分析 | 第31-32页 |
| ·学情分析 | 第32页 |
| ·教学目标 | 第32页 |
| ·教学重点和难点 | 第32页 |
| ·教具 | 第32页 |
| ·教学过程 | 第32-36页 |
| ·板书设计 | 第36-37页 |
| 7 本研究的结论与需要进一步研究的问题 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
