| 前言 | 第1-8页 |
| 一、双语教育的概念、依据和原理 | 第8-15页 |
| (一) 概念的厘定 | 第8-11页 |
| 1 ﹒双语教育 | 第8-10页 |
| 2 ﹒双语教学 | 第10页 |
| 3 ﹒双语学校 | 第10-11页 |
| 4 ﹒教育语言与语言教育 | 第11页 |
| (二) 双语教育的依据与原理 | 第11-15页 |
| 1 ﹒开办双语学校的现实依据 | 第11-12页 |
| 2 ﹒双语教育的心理语言学原理 | 第12-14页 |
| 3 ﹒双语教育的社会语言学原理 | 第14-15页 |
| 二、 我国新型双语学校试验阶段管理状况及其产生的问题 | 第15-24页 |
| (一)国家及地方对双语学校的管理 | 第15-18页 |
| 1 ﹒国家和部分高校出台了双语教育的相关政策 | 第15-16页 |
| 2 ﹒双语学校发展的地方政策支持与保障 | 第16-18页 |
| (二) 双语学校内部管理的状况分析 | 第18-21页 |
| 1 ﹒双语学校的外部环境 | 第18页 |
| 2 ﹒双语学校内部管理现状及提出的问题 | 第18-19页 |
| 3 ﹒双语学校的跨文化管理 | 第19-21页 |
| (三) 双语学校的认识误区 | 第21-24页 |
| 1 ﹒谁想开办双语学校谁就可以开办 | 第21-22页 |
| 2 ﹒双语学校就是外国语学校 | 第22页 |
| 3 ﹒双语教学会“损伤”学科教学 | 第22-23页 |
| 4 ﹒双语教学会“损伤”汉语教学 | 第23-24页 |
| 三、 国外双语学校建设与管理的经验与借鉴 | 第24-30页 |
| (一) 国外双语学校的建设与管理 | 第24-27页 |
| 1 ﹒美国的双语学校的建设与管理 | 第24-25页 |
| 2 ﹒加拿大的双语学校的建设与管理 | 第25页 |
| 3 ﹒新加坡的双语学校的建设与管理 | 第25-27页 |
| (二) 中外双语学校的比较及经验借鉴 | 第27-30页 |
| 1 ﹒目的的比较 | 第27-28页 |
| 2 ﹒政策的比较 | 第28-29页 |
| 3 ﹒师资的比较 | 第29页 |
| 4 ﹒国外双语学校运作的经验借鉴 | 第29-30页 |
| 四、 新型双语学校的前瞻性管理策略 | 第30-36页 |
| (一) 加强政府宏观管理力度 | 第30-31页 |
| (二) 加大科研力度 | 第31页 |
| (三) 重视双语师资建设与管理 | 第31-33页 |
| (四) 规范双语教材 | 第33页 |
| (五) 创造积极的双语环境 | 第33-34页 |
| (六) 提高双语学校校长的素养 | 第34页 |
| (七) 建立一套相应的评价体系 | 第34-35页 |
| (八) 建立行之有效的教学模式 | 第35-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 后记 | 第40页 |