| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 地理新课程评价理念 | 第9-18页 |
| ·新课程的评价理念 | 第9-15页 |
| ·由侧重甄别与选拔转向侧重发展 | 第10页 |
| ·由关注结果的评价转向关注对过程 | 第10-11页 |
| ·强调评价主体多元化和评价信息的多源化，重视自评、互评的作用 | 第11-12页 |
| ·关注评价结果的准确、公正，更强调评价结果的反馈 | 第12页 |
| ·强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考察 | 第12-13页 |
| ·强调评价方式多样化，注重质性评价与量化评价的结合 | 第13-14页 |
| ·强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向 | 第14-15页 |
| ·《地理课程标准》中倡导的评价理念 | 第15-18页 |
| 2 地理新课程学习评价中存在的问题分析 | 第18-23页 |
| ·现行的考试制度与评价实施之间存在矛盾 | 第18-19页 |
| ·对学生的情感、态度和价值观的评价难以操作 | 第19-20页 |
| ·评价建议多为质性评价，评价不容易操作 | 第20-23页 |
| 3 地理新课程学习评价理念的体现策略 | 第23-38页 |
| ·关于学生解决地理问题的能力和过程的评价 | 第23-29页 |
| ·关于学生提出问题能力的评价 | 第23-25页 |
| ·收集整理以及分析地理信息资料能力的评价 | 第25-27页 |
| ·对学生解决问题能力的评价 | 第27-29页 |
| ·关于学生科学方法掌握状况和探索性活动的水平的评价 | 第29-31页 |
| ·关于学生对地理概念、区域的自然和人文特征的理解水平的评价 | 第31-33页 |
| ·关于学生在地理学习中所形成的情感态度和价值观的评价 | 第33-38页 |
| 4 评价方法 | 第38-47页 |
| ·档案袋 | 第38-40页 |
| ·观察法 | 第40-41页 |
| ·测验法 | 第41-43页 |
| ·苏格拉底式研讨法 | 第43-44页 |
| ·作业法 | 第44-45页 |
| ·评定量表法 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 主要参考文献 | 第48-51页 |
| 后记 | 第51页 |
