五年制高职专语文阅读教学的困境与对策
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 一、前言 | 第5页 |
| 二、语文阅读教学的现状及透视 | 第5-8页 |
| (一) 现状分析 | 第5-6页 |
| (二) 症结所在 | 第6-8页 |
| 1. 重专业轻文化的思想偏见 | 第6页 |
| 2. 教学实践的偏误 | 第6-8页 |
| 3. 阅读教学研究的滞后 | 第8页 |
| 4. “出口”问题的负面影响 | 第8页 |
| 三、语文阅读教学走出困境的对策 | 第8-17页 |
| (一) 认清语文学习的重要性，树立全面发展的理念 | 第8-9页 |
| (二) 更新观念，提高科研意识 | 第9-10页 |
| 1. 正视教学对象的特殊性、主体性 | 第9-10页 |
| 2. 完善自我，注重校本教研 | 第10页 |
| (三) 发展教学能力，处理好限制与自由的关系 | 第10-11页 |
| (四) 弘扬人文精神，引导学生“对话 | 第11-12页 |
| 1. 突出语文课的人文性 | 第11-12页 |
| 2. 阅读教学要由“传授型”向“对话型”转变 | 第12页 |
| (五) 找准结合点，体现实用性 | 第12-14页 |
| 1. 着重培养职业道德和敬业精神 | 第12-13页 |
| 2. 与专业关联，激发兴奋点 | 第13页 |
| 3. 注重应用能力的培养 | 第13-14页 |
| (六) 增强阅读素养，提高阅读能力 | 第14-16页 |
| 1. 阅读内容的选择 | 第14-15页 |
| 2. 阅读兴趣的激发 | 第15页 |
| 3. 阅读方法的指导 | 第15-16页 |
| 4. 阅读习惯的培养 | 第16页 |
| (七) 树立大语文观，实现课内向课外延伸 | 第16-17页 |
| 四、结论 | 第17-18页 |
| ABSTRACT | 第18-19页 |
| 参考文献 | 第19-20页 |
