| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引论 | 第8-10页 |
| 一、 非制式评量的介绍 | 第10-16页 |
| （一） 涵义 | 第10-11页 |
| （二） 特征 | 第11-14页 |
| （三） 设计 | 第14-16页 |
| 二、 非制式评量的兴起 | 第16-25页 |
| （一） 理论基础 | 第17-21页 |
| （二） 学业评价发展的必然性 | 第21-25页 |
| 三、 非制式评量的评析 | 第25-31页 |
| （一） 作用与功能 | 第25-29页 |
| （二） 局限性 | 第29-31页 |
| 四、 非制式评量的启示 | 第31-42页 |
| （一） 树立以学生发展为中心的评价观念 | 第32-35页 |
| （二） 加强教师评价素质的培训 | 第35页 |
| （三） 增强评价的情境化背景和内容的真实性 | 第35-37页 |
| （四） 重视评价学生的解决问题能力和创造力 | 第37-38页 |
| （五） 注意评价与课堂教学的紧密结合 | 第38-40页 |
| （六） 开展学生的自我评价 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44页 |