军队综合大学本科学员自我同一性研究
| 摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-34页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·非智力因素培养的重要意义 | 第11页 |
| ·大学生人格完善受到广泛关注 | 第11-12页 |
| ·问题提出 | 第12-14页 |
| ·文献综述 | 第14-31页 |
| ·自我同一性的提出 | 第14-16页 |
| ·自我同一性相关概念 | 第16-18页 |
| ·国外自我同一性研究 | 第18-26页 |
| ·国内自我同一性研究 | 第26-29页 |
| ·本研究拟探讨的主要问题 | 第29-31页 |
| ·研究思路及主要内容 | 第31-32页 |
| ·研究思路 | 第31页 |
| ·主要内容 | 第31-32页 |
| ·研究意义及创新点 | 第32-34页 |
| ·研究意义 | 第32-33页 |
| ·创新点 | 第33-34页 |
| 第二章 学员自我同一性发展的实证研究 | 第34-69页 |
| ·研究工具的选择及修订 | 第34-45页 |
| ·学员发展关注问题调查 | 第35-38页 |
| ·问卷的编制及施测 | 第38-45页 |
| ·数据处理及研究结果报告 | 第45-68页 |
| ·学员自我同一性危机特点 | 第45-48页 |
| ·学员自我同一性地位分布特点 | 第48-54页 |
| ·学员学校环境知觉特点 | 第54-58页 |
| ·学员职业认同特点 | 第58-60页 |
| ·学员自我效能感特点 | 第60-62页 |
| ·学员归因方式特点 | 第62-64页 |
| ·学员自我同一性发展影响因素之间的相关检验 | 第64-68页 |
| ·小结 | 第68-69页 |
| 第三章 学员自我同一性发展影响因素分析 | 第69-85页 |
| ·学员自我同一性发展的年级差异分析 | 第69-71页 |
| ·学员自我同一性发展的类别差异分析 | 第71-76页 |
| ·学员自我同一性发展的高考入学分数差异分析 | 第76-78页 |
| ·学员自我同一性发展的生源地差异分析 | 第78-79页 |
| ·学员自我同一性发展的院校差异分析 | 第79-83页 |
| ·总体结论 | 第83-85页 |
| 第四章 促进军队综合大学本科学员发展的建议 | 第85-96页 |
| ·创造良好校园文化环境 | 第85-87页 |
| ·引导学员发展目标 | 第87-88页 |
| ·健全学员发展激励机制 | 第88-90页 |
| ·强化学员职业认同教育 | 第90-92页 |
| ·提高学员自我效能感 | 第92-93页 |
| ·开展学员归因方式训练 | 第93-94页 |
| ·加强学员心理健康教育 | 第94-96页 |
| 结束语 | 第96-98页 |
| 致谢 | 第98-99页 |
| 参考文献 | 第99-103页 |
| 作者在学期间取得的学术成果 | 第103-104页 |
| 附录A 访谈设计 | 第104-105页 |
| 附录B 开放式问卷 | 第105-107页 |
| 附录C 调查问卷专家咨询 | 第107-112页 |
| 附录D 军队综合大学本科学员发展预测问卷 | 第112-115页 |
| 附录E 军队综合大学本科学员发展调查问卷 | 第115-118页 |
