| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 科学课程评价体系的历史与现状 | 第9-16页 |
| ·国内外基础教育评价体系的历史与现状 | 第9-11页 |
| ·我国基础教育评价体系历史与现状 | 第9-10页 |
| ·国外基础教育评价体系现状 | 第10-11页 |
| ·国内外科学课程现状及对比 | 第11-14页 |
| ·科学课程评价体系的基本发展趋势 | 第14-16页 |
| 第二章 建立科学课程评价体系的理论依据 | 第16-20页 |
| ·评价的相关基本概念 | 第16页 |
| ·建立科学评价体系的理论基础 | 第16-18页 |
| ·多元智力理论 | 第16-17页 |
| ·建构主义教育理论 | 第17页 |
| ·人本主义教育思想 | 第17-18页 |
| ·课堂教学过程评价与发展性评价 | 第18-20页 |
| 第三章 构建科学课程评价体系的价值取向和基本原则 | 第20-24页 |
| ·构建科学课程评价体系的价值取向 | 第20-21页 |
| ·目标取向的评价 | 第20页 |
| ·过程取向的评价 | 第20-21页 |
| ·主体取向的评价 | 第21页 |
| ·构建科学课程评价体系的基本要素 | 第21-22页 |
| ·构建科学课程评价体系的基本原则 | 第22-24页 |
| 第四章 新课程标准下7—9年级科学课程评价体系的构建以及实施 | 第24-34页 |
| ·在新课程标准指导下合理构建7—9年级科学课程评价体系 | 第24-29页 |
| ·确定多元化的评价内容，促进学生多项潜能的发展 | 第24-25页 |
| ·采用多样化的评价形式，促进学生积极参与教学过程 | 第25-26页 |
| ·确立多元化的评价主体，促进学生主动发展 | 第26-29页 |
| ·科学课程评价体系在教学中的实施 | 第29-34页 |
| ·改革考试的内容和方式，对学生进行进行全面评价 | 第29-32页 |
| ·运用网络平台，对科学探究进行有效评价 | 第32-34页 |
| 结束语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |