| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 文献综述 | 第6-9页 |
| 1、绪论 | 第9-13页 |
| ·选题的背景 | 第9页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·选题的意义 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10-13页 |
| 2、喀什地区简介 | 第13-17页 |
| ·喀什地区民族地理分布 | 第13页 |
| ·喀什地区经济状况 | 第13-14页 |
| ·喀什地区语言文字使用状况 | 第14页 |
| ·喀什地区学前“双语”教育现状概况 | 第14-17页 |
| 3、喀什地区学前双语教育课程现状的调查 | 第17-22页 |
| ·课程目标 | 第17-18页 |
| ·课程内容 | 第18-20页 |
| ·课程实施 | 第20-21页 |
| ·课程评价 | 第21-22页 |
| 4、喀什地区学前双语教育课程中存在问题的因素分析 | 第22-25页 |
| ·课程建设方面 | 第22-23页 |
| ·管理方面 | 第23页 |
| ·教师素质方面 | 第23-24页 |
| ·农村幼儿园教育科研方面 | 第24-25页 |
| 5、喀什地区学前双语教育课程改革的对策 | 第25-29页 |
| ·营造学前“双语”教育课程研讨的氛围，重视学前“双语”课程建设与改革 | 第25-26页 |
| ·针对课程目标方面的问题，与时俱进，不断完善、发展与扩充 | 第26-27页 |
| ·针对课程内容方面的问题，促进“双语”教育与每门课程的融合 | 第27页 |
| ·课程实施方面，活动课程理念贯穿始终，防止“小学化”倾向 | 第27-28页 |
| ·课程评价方面，关注儿童发展过程，树立动态性评价和发展性评价，防止“结论性”评价 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录1 | 第31-34页 |
| 附录2 | 第34-36页 |
