| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 文献综述 | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-13页 |
| ·研究的思路 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-13页 |
| 2 概念界定和国际微格教学改革趋势 | 第13-15页 |
| ·概念界定 | 第13-14页 |
| ·国际微格教学改革的基本趋势 | 第14-15页 |
| 3 研究的理论依据 | 第15-16页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15页 |
| ·系统科学理论 | 第15-16页 |
| ·刺激－反应学习理论 | 第16页 |
| ·认识与行动统一理论 | 第16页 |
| ·合作学习理论 | 第16页 |
| ·研究性学习理论 | 第16页 |
| 4 新疆高师院校物理专业微格教学现状调查与分析 | 第16-29页 |
| ·本课题研究的确定 | 第16-18页 |
| ·新疆高师院校物理专业微格教学课程实施中已取得的成绩 | 第18-25页 |
| ·新疆高师院校物理专业微格教学课程实施中存在的问题 | 第25-29页 |
| 5 对新疆高师院校物理专业微格教学进一步实施的策略研究 | 第29-33页 |
| ·建立支持微格教学课程实施的方针政策 | 第29-30页 |
| ·处理好理论学习与技能训练的关系 | 第30页 |
| ·正确处理师生关系，坚持教师为主导，学生为主体的实施原则 | 第30-31页 |
| ·加强反馈评价环节，提高学生的心理素质 | 第31-32页 |
| ·注意处理整体与部分的关系，优化教师技能训练效果 | 第32-33页 |
| ·进一步探索微格教学规律，不断提高微格教学质量 | 第33页 |
| 6 总结与展望 | 第33-35页 |
| ·总结 | 第33页 |
| ·展望 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 附录Ⅰ:攻读硕士研究生期间所发表的论文情况 | 第38-39页 |
| 附录Ⅱ:调查问卷 | 第39-41页 |
| 附录Ⅲ | 第41-43页 |
