高中生语文课外阅读的问题及对策研究--以常熟市中学为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| 第一章 高中生课外阅读的意义 | 第15-21页 |
| 第一节 从素质教育的角度看阅读 | 第15-17页 |
| 一、课外阅读可以拓宽学生的知识面 | 第15-16页 |
| 二、课外阅读可以培养健康的审美情趣 | 第16页 |
| 三、课外阅读可以帮助学生养成终生学习的习惯 | 第16-17页 |
| 第二节 从应试教育的角度看阅读 | 第17-21页 |
| 一、课外阅读是《新课程改革》的要求 | 第17-18页 |
| 二、课外阅读具有应试的实用功能 | 第18-21页 |
| 第二章 高中生课外阅读存在的问题及分析 | 第21-30页 |
| 第一节 高中生课外阅读现状问卷调查 | 第21-22页 |
| 一、问卷调查对象的说明 | 第21页 |
| 二、问卷设计的说明 | 第21-22页 |
| 第二节 高中生课外阅读现状问卷调查小结 | 第22-25页 |
| 一、学生有一定的阅读兴趣 | 第22-23页 |
| 二、学生阅读品位不高 | 第23-24页 |
| 三、学生阅读习惯不佳 | 第24-25页 |
| 第三节 存在问题的分析 | 第25-30页 |
| 一、浮躁的社会风气使学生没有读书的习惯 | 第25-26页 |
| 二、功利的应试教育使学生没有读书的权利 | 第26-27页 |
| 三、沉重的课业负担使学生没有读书的时间 | 第27-28页 |
| 四、语文教师的指导缺失使学生没有读书的效率 | 第28-30页 |
| 第三章 高中生课外阅读的高效策略研究 | 第30-41页 |
| 第一节 语文教师应重视课外阅读的指导 | 第30-32页 |
| 一、语文教师应及时更新教育观念 | 第30-31页 |
| 二、语文教师自己要博览群书 | 第31-32页 |
| 第二节 语文教师应注重阅读中非智力因素的培养 | 第32-35页 |
| 一、激发学生的阅读动机 | 第32-33页 |
| 二、培养学生的阅读兴趣 | 第33-34页 |
| 三、磨练学生的阅读意志 | 第34-35页 |
| 第三节 语文教师应培养学生的各种能力 | 第35-37页 |
| 一、粗精结合培养阅读能力 | 第35-36页 |
| 二、熟读深思发展思维能力 | 第36-37页 |
| 第四节 语文教师应评价学生的阅读活动 | 第37-38页 |
| 一、模糊性原则 | 第38页 |
| 二、重过程原则 | 第38页 |
| 三、激励性原则 | 第38页 |
| 第五节 语文教师的工作背景：良好的阅读环境 | 第38-41页 |
| 一、社会有悦读氛围 | 第38-39页 |
| 二、学校能大力倡导 | 第39-40页 |
| 三、家长愿积极配合 | 第40-41页 |
| 第四章 高中生课外阅读的高效策略尝试 | 第41-56页 |
| 第一节 开设阅读课，保证阅读量 | 第41-43页 |
| 一、把关阅读材料 | 第41-42页 |
| 二、重视读书笔记 | 第42-43页 |
| 第二节 强制周末阅读，开展师生共读 | 第43-46页 |
| 一、阅读内容举隅 | 第43-44页 |
| 二、共读成果举隅 | 第44-46页 |
| 第三节 开展阅读活动，提升阅读成果 | 第46-54页 |
| 一、交流阅读心得 | 第46-49页 |
| 二、开展辩论赛 | 第49-51页 |
| 三、举行阅读写作沙龙 | 第51-54页 |
| 第四节 高中语文课外阅读实践的难题 | 第54-56页 |
| 一、如何更好地激发、持久地保持学生的阅读兴趣 | 第54-55页 |
| 二、如何避免两极分化的加剧 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
