| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-14页 |
| 一、 问题的提出 | 第9页 |
| 二、 研究意义 | 第9-10页 |
| 三、 核心概念界定 | 第10-11页 |
| （一） 义务教育 | 第10页 |
| （二） 教育均衡发展 | 第10-11页 |
| （三） 教育政策 | 第11页 |
| 四、 文献综述 | 第11-13页 |
| （一） 有关义务教育均衡发展的研究述评 | 第11-12页 |
| （二） 有关教育政策与义务教育均衡发展的研究述评 | 第12-13页 |
| 五、 主要研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 “义务教育均衡发展”概述 | 第14-19页 |
| 一、 教育均衡发展 | 第14-15页 |
| （一） “教育均衡发展”理论 | 第14页 |
| （二） 教育均衡发展的价值基础 | 第14-15页 |
| 二、 义务教育均衡发展 | 第15-19页 |
| （一） “义务教育均衡发展”理论 | 第15-16页 |
| （二） 义务教育均衡发展过程中面临的问题 | 第16-17页 |
| （三） 义务教育均衡发展与教育政策的关系 | 第17-19页 |
| 第三章 我国义务教育均衡发展的历史进程 | 第19-31页 |
| 一、 新中国成立到文化大革命前的义务教育 | 第19-22页 |
| （一） 1949-1956 年义务教育整顿和恢复时期 | 第19-20页 |
| （二） 1957-1966 年义务教育探索和发展时期 | 第20-22页 |
| 二、 文化大革命十年浩劫期间的义务教育 | 第22-23页 |
| 三、 文化大革命后至今的义务教育 | 第23-31页 |
| （一） 1978-1986 年普及初等教育，发展精英教育 | 第23-24页 |
| （二） 1987-2000 年实现“两基”目标，完成九年义务教育 | 第24-26页 |
| （三） 2001-2006 年巩固“普九”成果，政策向农村以及西部倾斜 | 第26-28页 |
| （四） 2007-2010 年注重教育公平，教育均衡向实质性迈进 | 第28-31页 |
| 第四章 我国义务教育均衡发展的基本走向及政策建议 | 第31-37页 |
| 一、 我国义务教育均衡发展的走向分析 | 第31-32页 |
| （一）政策蓝图 | 第31-32页 |
| （二）走向分析 | 第32页 |
| 二、 政策建议 | 第32-35页 |
| （一） 教育经费问题 | 第32-34页 |
| （二） 师资队伍问题 | 第34-35页 |
| （三） 教育评价体系问题 | 第35页 |
| 三、 国家政策制定过程中注意的问题 | 第35-37页 |
| （一） 政策细化建立长效保障机制 | 第35页 |
| （二） 责任明晰适时进行政策效果评估 | 第35-36页 |
| （三） 因地制宜保留适当的政策空间 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 著作类 | 第38-39页 |
| 期刊类 | 第39-40页 |
| 政策类 | 第40页 |
| 外文类 | 第40-42页 |
| 个人简历及在学期间的研究成果和发表的学术论文 | 第42-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |
