高中文言文教与学现状、成因与对策
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、文言文设置目的 | 第9页 |
| 二、学习文言文意义 | 第9-10页 |
| 三、研究内容、方法和目的 | 第10-13页 |
| 第一章 高中文言文教学现状 | 第13-23页 |
| 第一节 文言文学习情况调查 | 第13-15页 |
| 第二节 问卷分析 | 第15-23页 |
| 一、学习现状 | 第15-16页 |
| 二、教学现状 | 第16-17页 |
| 三、教材现状 | 第17-21页 |
| 四、氛围现状 | 第21-23页 |
| 第二章 高中文言文教学现状成因 | 第23-31页 |
| 第一节 教材分析 | 第23-27页 |
| 一、教材中文言文的发展 | 第23-25页 |
| 二、现行教材文言文设置成因 | 第25-27页 |
| 第二节 教师和学生成因分析 | 第27-31页 |
| 一、教师成因分析 | 第27-28页 |
| 二、学生成因分析 | 第28-29页 |
| 三、时代特征与高考制度 | 第29-31页 |
| 第三章 高中文言文教学对策研究 | 第31-43页 |
| 第一节 文化传承的必要性 | 第31-36页 |
| 一、文化传承的历史与现状 | 第31-32页 |
| 二、文言文还活着 | 第32-33页 |
| 三、文言文对学生的影响 | 第33-36页 |
| 第二节 文言选文设置的科学性 | 第36-37页 |
| 一、选文设置的顺序 | 第36页 |
| 二、由“文”转“言”的考量 | 第36-37页 |
| 第三节 教师的认识与教学方法 | 第37-43页 |
| 一、教师的使命感与责任感 | 第37-38页 |
| 二、教师的教学角度 | 第38-39页 |
| 三、教师的教学方法 | 第39-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
| 在学校期间公开发表论文及著作情况 | 第48页 |
