“问题解决”在语文阅读教学中的运用
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第1章 “问题解决”的理论基础 | 第12-26页 |
| ·“问题解决”的历史 | 第12-16页 |
| ·问题的含义 | 第12-13页 |
| ·问题解决（Problem solving） | 第13-14页 |
| ·问题解决的基本过程 | 第14-15页 |
| ·问题解决教学理论的产生和发展 | 第15-16页 |
| ·问题解决教学理论的产生 | 第15页 |
| ·国内应用状况 | 第15-16页 |
| ·问题解决的核心概念与经典模式 | 第16-18页 |
| ·问题解决的核心概念 | 第16-17页 |
| ·问题解决的经典模式 | 第17-18页 |
| ·问题解决模式的发展 | 第18-26页 |
| ·建构主义理论 | 第18-20页 |
| ·基本理论简介 | 第18-19页 |
| ·建构主义理论与问题解决 | 第19-20页 |
| ·多元智能理论 | 第20-22页 |
| ·基本理论简介 | 第20-21页 |
| ·多元智能理论与问题解决 | 第21-22页 |
| ·问题连续体----问题解决教学的发展阶段 | 第22-26页 |
| ·问题连续体简介 | 第22-24页 |
| ·“问题连续体”与问题解决 | 第24-26页 |
| 第2章 对语文阅读教学中“问题”的探讨 | 第26-37页 |
| ·语文阅读教学与其他学科学教学的共性 | 第26-27页 |
| ·语文阅读教学的特点 | 第27-32页 |
| ·阅读内容的综合性 | 第27-28页 |
| ·阅读过程的情感体验性 | 第28-29页 |
| ·阅读结果的语言性 | 第29-32页 |
| ·语文阅读教学中问题的类型 | 第32-37页 |
| ·理解类的问题 | 第33-35页 |
| ·语言内容层面的理解性问题 | 第33-34页 |
| ·语言形式层面的理解性问题 | 第34-35页 |
| ·鉴赏类的问题 | 第35-37页 |
| ·对文本意蕴的感悟及体认的问题 | 第35-36页 |
| ·对语言表达形式的欣赏和获得的问题 | 第36-37页 |
| 第3章 语文阅读教学中问题的设计策略和解决策略 | 第37-55页 |
| ·语文阅读教学中问题的设计策略 | 第37-47页 |
| ·语文阅读问题的设计原则 | 第37-39页 |
| ·理解类问题的设计策略 | 第39-43页 |
| ·设计主问题 | 第40-41页 |
| ·实与趣相结合 | 第41-42页 |
| ·鼓励学生主动质疑，发现问题、提出问题 | 第42-43页 |
| ·鉴赏类问题的设计策略 | 第43-47页 |
| ·引导探究 | 第44页 |
| ·引导质疑，鼓励学生提出问题 | 第44-45页 |
| ·引导咀嚼欣赏，领悟意蕴 | 第45-46页 |
| ·巧设疑点，激活学生的思维 | 第46页 |
| ·尊重学生的个性 | 第46-47页 |
| ·语文阅读问题的解决策略 | 第47-55页 |
| ·理解类问题的解决策略 | 第47-50页 |
| ·整体把握 | 第47-49页 |
| ·训练语感 | 第49页 |
| ·注重知识的积累和迁移 | 第49-50页 |
| ·鉴赏类问题的解决策略 | 第50-55页 |
| ·通过读去感知 | 第50-52页 |
| ·注重情感体验 | 第52-53页 |
| ·加强与文本的对话 | 第53页 |
| ·阅读主体的互动---组织交流讨论 | 第53-55页 |
| 研究中的不足之处 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
