“实习支教生”实践性知识生成研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-35页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-13页 |
| 第二节 文献综述 | 第13-28页 |
| 第三节 研究的方法论与方法 | 第28-32页 |
| 第四节 研究的目的、思路与意义 | 第32-35页 |
| 第一章 理论基础 | 第35-55页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第35-45页 |
| 第二节 理论视角 | 第45-55页 |
| 第二章 “顶岗实习支教”:走进冯坪 | 第55-77页 |
| 第一节 “顶岗实习支教”内涵解读 | 第55-56页 |
| 第二节 “顶岗实习支教”提出的背景 | 第56-60页 |
| 第三节 冯坪初级中学:地处西部的一个偏远乡镇 | 第60-74页 |
| 第四节 西部农村地区师资问题依然严峻 | 第74-77页 |
| 第三章 “实习支教生”实践性知识的应然结构 | 第77-101页 |
| 第一节 “实习支教生”实践性知识的参照尺度 | 第77-82页 |
| 第二节 “实习支教生”实践性知识的基础 | 第82-93页 |
| 第三节 “实习支教生”实践性知识的应然构成 | 第93-101页 |
| 第四章 “实习支教生”实践性知识的实然探析 | 第101-127页 |
| 第一节 “实习支教生”实践性知识现状考察(上) | 第101-120页 |
| 第二节 “实习支教生”实践性知识现状考察(下) | 第120-127页 |
| 第五章 “实习支教生”实践性知识问题成因分析 | 第127-139页 |
| 第一节 “实习支教生”实践性知识问题表征 | 第127-130页 |
| 第二节 “实习支教生”实践性知识问题成因检讨 | 第130-139页 |
| 第六章 实践性知识生成:从实然走向应然 | 第139-163页 |
| 第一节 高等师范院校课程改革探索 | 第139-145页 |
| 第二节 培养模式变革探索 | 第145-156页 |
| 第三节 完善“顶岗实习”制度 | 第156-163页 |
| 结语: “顶岗实习支教”的展望 | 第163-167页 |
| 一、“支教”的淡出 | 第163-164页 |
| 二、“更新”的转换 | 第164-165页 |
| 三、教师教育一体化模式的形成与推广 | 第165-167页 |
| 参考文献 | 第167-179页 |
| 附录 | 第179-185页 |
| 后记 | 第185页 |
