| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一部分：绪论 | 第10-21页 |
| 一、选题来源及研究意义 | 第10-12页 |
| （一） 选题来源 | 第10页 |
| （二） 选题依据 | 第10-11页 |
| （三） 研究意义 | 第11-12页 |
| 二、国内外相关研究概况综述 | 第12-15页 |
| （一） 国外研究概况 | 第12-13页 |
| （二） 国内研究概况 | 第13-15页 |
| 三、研究视野及研究方法 | 第15-16页 |
| （一） 研究视野 | 第15-16页 |
| （二） 研究方法 | 第16页 |
| 四、研究内容的界定及概念定位 | 第16-21页 |
| （一） 关于蒙古族传统音乐 | 第16-17页 |
| （二） 相关概念的界定 | 第17-21页 |
| 第二部分：民俗社会中蒙古族传统音乐传承 | 第21-33页 |
| 一、民俗社会中蒙古族传统音乐传承的社会背景 | 第21-22页 |
| 二、民俗社会中蒙古族传统音乐传承主体 | 第22-25页 |
| （一） 民俗社会中蒙古族传统音乐传承主体的特点 | 第22-25页 |
| （二） 民俗社会中蒙古族传统音乐传承主体的文化水平 | 第25页 |
| 三、民俗社会中蒙古族传统音乐传承方式 | 第25-31页 |
| （一） 家族世传型 | 第26-28页 |
| （二） 师徒心授型 | 第28-30页 |
| （三） 社会语境型 | 第30页 |
| （四） 文化商业型 | 第30-31页 |
| 四、民俗社会中蒙古族传统音乐传承范围 | 第31-33页 |
| 第三部分：学校教育中蒙古族传统音乐传承 | 第33-45页 |
| 一、学校教育中蒙古族传统音乐传承的社会背景 | 第33-34页 |
| 二、学校教育中蒙古族传统音乐传承主体 | 第34-38页 |
| （一） 学校教育中蒙古族传统音乐传承主体的特点 | 第34-36页 |
| （二） 学校教育中蒙古族传统音乐传承主体的变化 | 第36-38页 |
| 三、学校教育中蒙古族传统音乐传承方式 | 第38-43页 |
| （一） 传承方式之一：从欧化教育向民族音乐教育转变 | 第38-41页 |
| （二） 传承方式之二：民间艺人的角色转变为音乐教师 | 第41-42页 |
| （三） 传承方式之三：欧化教育与民族音乐教育的差异与融合 | 第42-43页 |
| 四、学校教育中蒙古族传统音乐传承范围 | 第43-45页 |
| （一） 个体与集体的协调性 | 第43页 |
| （二） 地域与种族的统一性 | 第43-45页 |
| 第四部分：时代变迁中蒙古族传统音乐传承 | 第45-62页 |
| 一、时代变迁中蒙古族传统音乐传承的社会背景 | 第45-46页 |
| 二、时代变迁中蒙古族传统音乐传承主体 | 第46-53页 |
| （一） 时代变迁中蒙古族传统音乐传承主体的特点 | 第46-52页 |
| （二） 时代变迁中蒙古族传统音乐传承主体的忧虑 | 第52-53页 |
| 三、时代变迁中蒙古族传统音乐传承方式 | 第53-59页 |
| （一） 民间艺人的传承方式 | 第53-55页 |
| （二） 学校教育的传承方式 | 第55-58页 |
| （三） 时代变迁民间艺人与学校教育中的传承方式之比较 | 第58-59页 |
| 四、时代变迁中蒙古族传统音乐传承范围 | 第59-60页 |
| 五、时代变迁中蒙古族传统音乐传承主体发展措施与对策 | 第60-62页 |
| （一） 时代变迁中传承主体的授课变化 | 第60页 |
| （二） 时代变迁中传承的措施与对策 | 第60-62页 |
| 第五部分：结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-69页 |
| 附录（一） | 第69-73页 |
| 附录（二） | 第73-77页 |
| 附录（三） | 第77-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
