| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 中专学校语文课程的定位与基本特点 | 第10-12页 |
| 一、中专语文课程是各专业必修的公共基础 | 第10-11页 |
| 二、中专语文课程是工具性与人文性的统一 | 第11-12页 |
| 第二章 中专语文素养和语文素养教育的性质及内容 | 第12-15页 |
| 一、中专语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，是工具性和人文性的统一 | 第12-13页 |
| 二、中专语文素养教育是对中专生进行的语文素养习得、养成教育，是工具性和人文性的统一 | 第13页 |
| 三、人文性素养教育是中专语文素养教育的重要组成部分 | 第13-15页 |
| 第三章 南昌市中专学校语文课现状和中专生语文素养、人文性素养现状调查与分析 | 第15-35页 |
| 一、南昌市中专学校语文课现状 | 第15页 |
| 二、南昌市中专生语文学习现状 | 第15-17页 |
| 三、南昌市中专生语文素养、人文性素养现状调查 | 第17-30页 |
| 四、调查结果分析 | 第30-35页 |
| 第四章 在语文教学中提高中专生语文人文性素养的重大意义 | 第35-37页 |
| 一、提高中专生语文人文性素养是构建和谐社会的重要组成部分 | 第35-36页 |
| 二、提高中专生语文人文性素养是培养高素质劳动者的前提 | 第36-37页 |
| 第五章 语文人文性教学对策研究 | 第37-56页 |
| 一、转变“工具性训练”的教育观念 | 第37-38页 |
| 二、情感教育贯穿教学 | 第38-42页 |
| 三、以充满趣味的教学活动激发学习兴趣 | 第42-44页 |
| 四、经典诗文在理解基础上强调诵读 | 第44-46页 |
| 五、写作教学表情达意 | 第46-47页 |
| 六、结合专业和就业教育 | 第47-49页 |
| 七、现代文阅读审美为主 | 第49页 |
| 八、教学设计以人为本 | 第49-50页 |
| 九、课堂讨论如火如茶 | 第50-51页 |
| 十、调整评价体系，适当运用激励机制 | 第51-52页 |
| 十一、开展第二课堂，双管齐下 | 第52-53页 |
| 十二、巧妙运用教材 | 第53-56页 |
| 第六章 结论 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 后记 | 第60页 |
