| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-27页 |
| ·动机与学习动机 | 第12-15页 |
| ·成就目标定向理论概述 | 第15-22页 |
| ·课堂目标结构概述 | 第22-27页 |
| 2 问题提出 | 第27-30页 |
| ·已有研究的不足 | 第27-28页 |
| ·本研究的内容 | 第28-29页 |
| ·本研究的目的和意义 | 第29-30页 |
| 3 研究总体设计 | 第30-37页 |
| ·研究对象 | 第30-31页 |
| ·研究方法 | 第31页 |
| ·研究材料 | 第31-32页 |
| ·研究步骤 | 第32-37页 |
| 4 研究结果 | 第37-43页 |
| ·学生的成就目标定向与感知到的课堂目标结构相关分析 | 第37页 |
| ·学生成就目标定向及感知的课堂目标结构的学校差异分析 | 第37-38页 |
| ·学生成就目标定向及感知到的课堂目标结构的年级差异分析 | 第38-40页 |
| ·学生成就目标定向及感知到的课堂目标结构的性别差异分析 | 第40-41页 |
| ·访谈结果 | 第41-42页 |
| ·实施干预前后实验班与控制班学生成就目标定向差异分析 | 第42-43页 |
| 5 讨论 | 第43-50页 |
| ·学生的成就目标定向与感知到的课堂目标结构相关关系 | 第44-45页 |
| ·高中学生的成就目标定向、感知到的课堂目标结构的学校差异 | 第45-46页 |
| ·高中学生的成就目标定向、感知到的课堂目标结构的年级差异 | 第46-48页 |
| ·学生的成就目标定向、感知到的课堂目标结构的性别差异性 | 第48-49页 |
| ·实施干预前后实验班与控制班学生成就目标定向差异 | 第49-50页 |
| 6 相关教学建议 | 第50-54页 |
| 7 结论 | 第54-55页 |
| 8 本研究的创新之处和存在的问题 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
