| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 土默特左旗小学教育概况 | 第10-11页 |
| 1.3 问题的提出 | 第11-14页 |
| 1.3.1 S小学数学教学简况 | 第11-12页 |
| 1.3.2 课堂观察与结果分析 | 第12-14页 |
| 1.4 研究的理论基础 | 第14-16页 |
| 1.4.1 教学设计理论 | 第15页 |
| 1.4.2 戴尔“经验之塔”理论 | 第15-16页 |
| 1.5 研究过程、内容与方法 | 第16-18页 |
| 1.5.1 研究过程及内容 | 第16-17页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 2 课堂“提问”策略专题研究 | 第18-28页 |
| 2.1 课堂“提问”现状与分析 | 第18-22页 |
| 2.1.1 调查结果统计与分析 | 第18-19页 |
| 2.1.2 小学数学课堂“提问”相关研究文献 | 第19-22页 |
| 2.2 “位置”教学设计与实施 | 第22-28页 |
| 2.2.1 “位置”教学设计 | 第22-25页 |
| 2.2.2 课堂“提问”策略使用分析 | 第25-26页 |
| 2.2.3 “位置”教学效果检测 | 第26-28页 |
| 3 “多媒体课件”教学应用策略专题研究 | 第28-38页 |
| 3.1 “多媒体课件”教学应用现状与分析 | 第28-32页 |
| 3.1.1 调查结果统计分析 | 第28-29页 |
| 3.1.2 小学数学多媒体教学应用相关研究文献 | 第29-32页 |
| 3.2 “梯形的面积”教学设计与实施 | 第32-38页 |
| 3.2.1 “梯形的面积”教学设计 | 第32-36页 |
| 3.2.2 “多媒体课件”教学应用课堂实施与效果检测 | 第36-38页 |
| 4 “积累数学基本活动经验”策略专题研究 | 第38-50页 |
| 4.1 开展“积累数学基本活动经验”现状与分析 | 第38-42页 |
| 4.1.1 问卷调查结果统计与分析 | 第38-39页 |
| 4.1.2 小学“积累数学基本活动经验”相关研究文献 | 第39-42页 |
| 4.2 “组合图形的面积”教学设计与实施 | 第42-50页 |
| 4.2.1 “组合图形的面积”教学设计 | 第42-46页 |
| 4.2.2 课堂学习活动行为数据分析 | 第46-49页 |
| 4.2.3 “组合图形的面积”教学效果检测 | 第49-50页 |
| 5 研究总结与展望 | 第50-52页 |
| 5.1 研究总结 | 第50页 |
| 5.2 研究不足与展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-63页 |
| 附录1 课堂观察记录表 | 第54-56页 |
| 附录2 小学数学教学现状的调查问卷(教师卷) | 第56-58页 |
| 附录3 学生访谈记录表 | 第58-59页 |
| 附录4 期末测试题(梯形的面积部分) | 第59-60页 |
| 附录5 小学生数学学习兴趣调查问卷 | 第60-61页 |
| 附录6 弗兰德斯互动行为编码系统 | 第61-62页 |
| 附录7 课堂录像观察记录表 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |