跨学科视角的教育管理学探视
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-38页 |
| ·基本概念的界定 | 第10-16页 |
| ·教育学和教育家 | 第10-11页 |
| ·教育管理和教育管理学 | 第11-15页 |
| ·跨学科、教育管理学学科结构和教育管理学学科关联 | 第15-16页 |
| ·选题背景、依据和意义 | 第16-19页 |
| ·选题背景 | 第17-18页 |
| ·选题依据 | 第18-19页 |
| ·选题意义 | 第19页 |
| ·国内外研究现状评述 | 第19-31页 |
| ·国内外跨学科研究的发展概况 | 第19-22页 |
| ·国内外教育管理学相关研究的概况 | 第22-31页 |
| ·本文的研究思路和主要内容 | 第31-32页 |
| ·思路框架 | 第31页 |
| ·主要内容 | 第31-32页 |
| ·本文的数据来源和研究方法 | 第32-36页 |
| ·数据来源 | 第32-33页 |
| ·研究方法 | 第33-36页 |
| ·本文的创新点 | 第36-38页 |
| 2 教育管理学的兴起与发展 | 第38-72页 |
| ·教育管理学在西方的萌发创生 | 第38-43页 |
| ·教育管理学的创生时间 | 第38-41页 |
| ·作为独立学科的教育管理学探源 | 第41-43页 |
| ·教育管理学在西方国家的演进历程 | 第43-49页 |
| ·教育管理学科研究进程的三阶跃迁 | 第43-44页 |
| ·宏观分野的教育管理学百年之旅的历史分期 | 第44-46页 |
| ·微观分野的教育管理学跨越世纪的进展趋势 | 第46-49页 |
| ·教育管理学在中国的铺展路径 | 第49-70页 |
| ·教育管理活动的历史轨迹 | 第49-50页 |
| ·教育管理学独立成科的发展历程 | 第50-54页 |
| ·教育管理学学术研究管窥:量化描述 | 第54-70页 |
| ·本章小结 | 第70-72页 |
| 3 教育管理学学科属性和学科结构 | 第72-103页 |
| ·教育管理学学科属性 | 第72-78页 |
| ·教育管理学的逻辑起点 | 第72-75页 |
| ·教育管理学的现实定位 | 第75-77页 |
| ·基于因子分析的教育管理学学科属性的辨识 | 第77-78页 |
| ·教育管理学学科结构 | 第78-101页 |
| ·多维视野的教育管理学学科结构 | 第78-84页 |
| ·基于教育管理学研究主题的学科结构的新审视 | 第84-93页 |
| ·教育管理学内部分支学科关联的可视化探索 | 第93-101页 |
| ·本章小结 | 第101-103页 |
| 4 作为学科整体的教育管理学外部学科关联 | 第103-125页 |
| ·教育管理学外部学科关联的研究意义 | 第103页 |
| ·教育管理学外部关联学科的代表性见解 | 第103-106页 |
| ·教育管理学外部关联学科的可视化探索 | 第106-124页 |
| ·外部关联学科的确定 | 第107-115页 |
| ·外部关联学科族 | 第115-119页 |
| ·外部关联学科图谱的启示 | 第119-124页 |
| ·本章小结 | 第124-125页 |
| 5 教育管理学前沿领域学科关联的深入思考 | 第125-152页 |
| ·探索前沿领域的研究设想 | 第125-126页 |
| ·基于突现文献的教育管理学的学科关联 | 第126-136页 |
| ·教育管理学的关联学科聚类 | 第126-133页 |
| ·教育管理学的关联学科网络 | 第133-136页 |
| ·教育管理学前沿领域的判定 | 第136-141页 |
| ·教育管理学前沿领域的学科关联动态 | 第141-151页 |
| ·前沿领域的主要关联学科和学科关联度 | 第141-145页 |
| ·前沿领域的学科关联图谱 | 第145-151页 |
| ·本章小结 | 第151-152页 |
| 6 结论与展望 | 第152-156页 |
| ·研究结论 | 第152-154页 |
| ·不足与研究展望 | 第154-156页 |
| 参考文献 | 第156-164页 |
| 附录A 附表 | 第164-193页 |
| 附录B 25部教育管理学著作的遴选说明 | 第193-195页 |
| 附录C 学科关联度等级的划分标准说明 | 第195-196页 |
| 攻读博士学位期间发表学术论文情况 | 第196-197页 |
| 致谢 | 第197-199页 |
| 作者简介 | 第199-201页 |
