| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 课题的提出 | 第11-13页 |
| 1.2 探究式教学设计的研究意义 | 第13-14页 |
| 第二章 高中化学实施探究式教学的研究背景 | 第14-20页 |
| 2.1 国内外对探究式教学的研究 | 第14-17页 |
| 2.1.1 国外对探究式教学的研究 | 第14-15页 |
| 2.1.2 国内对探究式教学的研究 | 第15-17页 |
| 2.2 探究式教学的适用性、自身的问题和局限 | 第17-18页 |
| 2.2.1 探究式教学合适的教学内容 | 第17页 |
| 2.2.2 探究式教学适合的教学内容 | 第17-18页 |
| 2.2.3 探究式教学自身的问题和局限 | 第18页 |
| 2.3 教学设计的源流脉络 | 第18-20页 |
| 第三章 探究式教学的理论基础 | 第20-26页 |
| 3.1 相关概念的界定 | 第20-22页 |
| 3.1.1 科学探究 | 第20页 |
| 3.1.2 探究性学习 | 第20-21页 |
| 3.1.3 探究式教学 | 第21-22页 |
| 3.2 基本理论 | 第22-25页 |
| 3.2.1 发现法学习理论 | 第22页 |
| 3.2.2 建构主义理论 | 第22-24页 |
| 3.2.3 现代教学设计理论 | 第24-25页 |
| 3.3 具体课时教学中,教学目标、过程、测量与评价三者之间的关系 | 第25-26页 |
| 第四章 新课程理念下化学探究式教学设计原则、策略与过程模式的构建 | 第26-34页 |
| 4.1 探究式教学设计的原则 | 第26页 |
| 4.2 探究式教学设计策略 | 第26-31页 |
| 4.2.1 精心设计教学内容 | 第26-27页 |
| 4.2.2 教学目标的确定 | 第27-28页 |
| 4.2.3 及时组织师生进行交流讨论 | 第28页 |
| 4.2.4 建立良好的师生关系 | 第28-29页 |
| 4.2.5 创建自主探索的教学环境 | 第29页 |
| 4.2.6 精心组织课堂活动并指导学生进行探究 | 第29-30页 |
| 4.2.7 进行开放性、多元性的评价 | 第30-31页 |
| 4.3 高中化学课探究式教学设计过程模式的构建 | 第31-34页 |
| 4.3.1 设定教学目标 | 第31-32页 |
| 4.3.2 因材施教,创造合适的提问场景 | 第32页 |
| 4.3.3 老师启发引导学生探究 | 第32页 |
| 4.3.4 引导学生分析解答习题 | 第32-33页 |
| 4.3.5 引导学生归纳知识 | 第33页 |
| 4.3.6 实施拓展探究 | 第33-34页 |
| 第五章 探究式教学实践研究 | 第34-55页 |
| 5.1 教学实践 | 第34-45页 |
| 5.1.1 《化学反应速率及其影响因素》探究式教学案例 | 第34-37页 |
| 5.1.2 《铝的化学性质》探究式教学案例 | 第37-41页 |
| 5.1.3 《乙烯》探究式教学案例 | 第41-45页 |
| 5.2 使用探究式教学模式后的成绩分析 | 第45-47页 |
| 5.3 调查问卷分析 | 第47-55页 |
| 5.3.1 对学生的调查分析 | 第47-51页 |
| 5.3.2 对教师的调查分析 | 第51-55页 |
| 第六章 结论与展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-67页 |
| 附录一 | 第59-61页 |
| 附录二 | 第61-62页 |
| 附录三 | 第62-64页 |
| 附录四 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读硕士期间研究成果 | 第68页 |
