甘肃省高职院校青年音乐教师教学能力现状调查及对策研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-14页 |
| （一）研究背景、目的与意义 | 第10-12页 |
| 1.研究背景 | 第10-11页 |
| 2.研究目的 | 第11页 |
| 3.研究意义 | 第11-12页 |
| （二）研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 1.研究思路 | 第12-13页 |
| 2.研究方法 | 第13-14页 |
| 二、核心概念界定及文献综述 | 第14-24页 |
| （一）核心概念界定 | 第14-18页 |
| 1.教学能力 | 第14-15页 |
| 2.音乐教学能力 | 第15-18页 |
| 3.高职院校 | 第18页 |
| 4.青年音乐教师 | 第18页 |
| （二）文献综述 | 第18-24页 |
| 1.国内文献综述 | 第18-20页 |
| 2.国外文献综述 | 第20-24页 |
| 三、高职院校青年音乐教师教学能力现状及问题 | 第24-33页 |
| （一）参与调查的青年音乐教师和大学生基本情况 | 第24-25页 |
| 1.参与调查的青年音乐教师基本情况统计 | 第24页 |
| 2.参与调查的大学生基本情况统计 | 第24-25页 |
| （二）高职院校青年音乐教师的教学能力现状 | 第25-27页 |
| 1.教学认识和组织能力方面 | 第25-26页 |
| 2.语言表达和示范能力方面 | 第26页 |
| 3.教学研究和反思能力方面 | 第26-27页 |
| （三）高职院校青年音乐教师教学能力存在的问题 | 第27-33页 |
| 1.青年音乐教师综合知识技能的欠缺 | 第27-29页 |
| 2.青年音乐教师反思创新能力的欠缺 | 第29-30页 |
| 3.青年音乐教师教育教学研究能力的欠缺 | 第30-33页 |
| 四、高职院校青年音乐教师教学能力的影响因素 | 第33-41页 |
| （一）高职院校青年音乐教师自身的影响因素 | 第33-35页 |
| 1.青年音乐教师知识储备不够全面 | 第33页 |
| 2.青年音乐教师教学精力投入受影响 | 第33-34页 |
| 3.青年音乐教师能力提升遭遇瓶颈期 | 第34-35页 |
| （二）高职院校的管理对音乐教师的影响因素 | 第35-38页 |
| 1.高职院校缺乏内部音乐教师的培养 | 第35-36页 |
| 2.高职院校考核评课机制不够完善 | 第36-37页 |
| 3.高职院校缺乏教学能力提升的保障 | 第37-38页 |
| （三）国家社会对高职院校音乐教师的影响因素 | 第38-41页 |
| 1.教师教育教学素养的缺失 | 第38-39页 |
| 2.青年教师面临教育体制改革压力较大 | 第39页 |
| 3.青年教师的经济待遇和职业声望较低 | 第39-41页 |
| 五、高职院校青年音乐教师教学能力的培养途径 | 第41-51页 |
| （一）借鉴国外教师教学能力的培养模式 | 第41-43页 |
| 1.重视教育培训制度的改革 | 第41-42页 |
| 2.关注职前教学能力的提升 | 第42-43页 |
| 3.拓宽教育教学的培训渠道 | 第43页 |
| （二）学校要构建促进音乐教师教学能力的保障体系 | 第43-47页 |
| 1.提升教师教学能力，构建教学发展中心 | 第43-44页 |
| 2.加大教学参与比重，完善绩效考核制度 | 第44-45页 |
| 3.加强教师专业能力，健全发展性评价机制 | 第45-46页 |
| 4.提升教师培训质量，完善师资培训环节 | 第46-47页 |
| （三）青年音乐教师要以自我提升推进教学能力发展 | 第47-51页 |
| 1.终身学习是教学能力提升的前提 | 第47-48页 |
| 2.强化专业是教学能力提升的核心 | 第48-49页 |
| 3.师德建设是教学能力提升的保证 | 第49页 |
| 4.课后反思是教学能力提升的关键 | 第49-51页 |
| 六、结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
