| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第11-39页 |
| (一) 选题缘由 | 第11-14页 |
| 1.K-12在线教育是教育在信息科技发展下的趋势 | 第11-12页 |
| 2.美国K-12在线教育的运营模式已成规模 | 第12-13页 |
| 3.美国K-12在线教育的运营模式对我国有借鉴作用 | 第13-14页 |
| (二) 概念界定 | 第14-17页 |
| 1.在线教育 | 第14-15页 |
| 2.K-12教育 | 第15-16页 |
| 3.模式 | 第16页 |
| 4.运营模式 | 第16-17页 |
| (三) 文献综述 | 第17-33页 |
| 1.对在线教育的研究 | 第18-20页 |
| 1.对K-12在线教育现有运营模式的研究 | 第20-26页 |
| 2.对K-12在线教育行政管理体制的研究 | 第26-27页 |
| 3.对K-12在线教育课程设置及实施的研究 | 第27-29页 |
| 4.对K-12在线教育师资概况与教师培训的研究 | 第29-32页 |
| 3.对已有研究的思考 | 第32-33页 |
| (四) 研究设计 | 第33-34页 |
| 1.研究目的 | 第33页 |
| 2.研究问题 | 第33-34页 |
| 3.研究内容 | 第34页 |
| (五) 研究方法 | 第34-37页 |
| 1.文献法 | 第34-35页 |
| 2.文本分析法 | 第35页 |
| 3.案例法 | 第35页 |
| 4.SWOT分析法 | 第35-37页 |
| (六) 研究思路 | 第37页 |
| (七) 研究意义 | 第37-39页 |
| 1.理论意义 | 第37页 |
| 2.实践意义 | 第37-39页 |
| 一、美国K-12在线教育的背景 | 第39-51页 |
| (一) 政策法律的颁布 | 第39-46页 |
| 1.基础教育相关政策和法律 | 第39-42页 |
| 2.信息技术相关政策和法律 | 第42-43页 |
| 3.办学资格的认证 | 第43-46页 |
| (二) 信息技术的支持 | 第46-47页 |
| (三) 相关财政的投入 | 第47-51页 |
| 二、美国K-12在线教育运营模式的基本构成要素 | 第51-74页 |
| (一) 参与主体和管理权限 | 第51-59页 |
| 1.州政府 | 第52-53页 |
| 2.学区 | 第53-55页 |
| 3.公司和组织 | 第55-59页 |
| (二) 在线课程的设置 | 第59-69页 |
| 1.在线课程的内容 | 第60-64页 |
| 2.在线课程的授课方式 | 第64-65页 |
| 3.在线课程的评价 | 第65-69页 |
| (三) 在线教师的师资概况 | 第69-74页 |
| 1.在线教师资格的认证 | 第69-70页 |
| 2.在线教师的知识、能力与培训 | 第70-74页 |
| 三、美国K-12在线教育的基本运营模式 | 第74-81页 |
| (一) 非营利模式 | 第74-79页 |
| 1.州级在线学校 | 第74-76页 |
| 2.学区在线学校 | 第76-77页 |
| 3.特许在线学校 | 第77-78页 |
| 4.大学支撑的在线学校 | 第78-79页 |
| (二) 营利模式 | 第79-81页 |
| 1.在线课程的运营商 | 第79页 |
| 2.私立在线学校 | 第79-81页 |
| 四、非营利K-12在线教育运营模式的案例分析:佛罗里达虚拟学校 | 第81-91页 |
| (一) 佛罗里达虚拟学校概况 | 第81-84页 |
| 1.佛罗里达虚拟学校的历史发展 | 第81-83页 |
| 2.佛罗里达虚拟学校的运营现状 | 第83-84页 |
| (二) 对佛罗里达虚拟学校运营模式概况的SWOT分析 | 第84-87页 |
| 1.佛罗里达虚拟学校的内部优势 | 第84-85页 |
| 2.佛罗里达虚拟学校的内部劣势 | 第85-86页 |
| 3.佛罗里达虚拟学校的外部机遇 | 第86页 |
| 4.佛罗里达虚拟学校的外部威胁 | 第86-87页 |
| (三) 对佛罗里达虚拟学校运营模式发展策略的SWOT分析 | 第87-91页 |
| 1.佛罗里达虚拟学校发展的增长型策略 | 第87-88页 |
| 2.佛罗里达虚拟学校发展的扭转型策略 | 第88页 |
| 3.佛罗里达虚拟学校发展的多元化策略 | 第88-89页 |
| 4.佛罗里达虚拟学校发展的防御型策略 | 第89-91页 |
| 五、营利K-12在线教育运营模式的案例分析:K12公司 | 第91-104页 |
| (一) K12公司介绍 | 第91-98页 |
| 1.K12公司的历史发展 | 第91-92页 |
| 2.K12公司的运营现状 | 第92-94页 |
| 3.K12公司的营利分析 | 第94-98页 |
| (二) 对K12公司运营模式概况的SWOT分析 | 第98-100页 |
| 1.K12公司的内部优势 | 第98-99页 |
| 2.K12公司的内部劣势 | 第99页 |
| 3.K12公司的外部机遇 | 第99-100页 |
| 4.K12公司的外部威胁 | 第100页 |
| (三) 对K12公司运营模式发展策略的SWOT分析 | 第100-104页 |
| 1.K12公司发展的增长型策略 | 第100-101页 |
| 2.K12公司发展的扭转型策略 | 第101-102页 |
| 3.K12公司发展的多元化策略 | 第102页 |
| 4.K12公司发展的防御型策略 | 第102-104页 |
| 六、结语 | 第104-107页 |
| (一) 对美国K-12在线教育运营模式的总结 | 第104-105页 |
| (二) 美国K-12在线教育的运营模式对我国的影响和思考 | 第105-107页 |
| 1.美国非营利K-12在线教育运营模式对我国的影响 | 第105-106页 |
| 2.美国营利K-12在线教育运营模式对我国的影响 | 第106-107页 |
| 参考文献 | 第107-113页 |
| 1.中文文献 | 第107-108页 |
| 2.外文文献 | 第108-113页 |
| 附录A K12国际在线学习委员会关于在线教师教学质量的评估标准 | 第113-119页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第119-120页 |
| 致谢 | 第120-123页 |
