| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、引言 | 第10-12页 |
| (一) 选题背景 | 第10页 |
| (二) 研究的目的、内容及研究意义 | 第10-12页 |
| 1. 研究的目的 | 第10-11页 |
| 2. 研究内容 | 第11页 |
| 3. 研究的意义 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-24页 |
| (一) 概念界定 | 第12-13页 |
| 1. 化学实验设计 | 第12页 |
| 2. 化学实验设计能力 | 第12页 |
| 3. 教学策略 | 第12-13页 |
| (二) 《义务教育化学课程标准》(2011年版)关于化学实验设计的要求 | 第13页 |
| (三) 教科书关于实验内容的要求 | 第13-18页 |
| (四) 化学实验及其设计的分类 | 第18-19页 |
| (五) 实验设计教学策略的相关研究 | 第19-21页 |
| (六) 化学实验设计教学实践的相关研究 | 第21-23页 |
| (七) 文献评述 | 第23-24页 |
| 三、理论基础 | 第24-27页 |
| (一) 建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| (二) 自然科学方法论 | 第25-27页 |
| 四、研究的思路和方法 | 第27-29页 |
| (一) 研究思路 | 第27页 |
| (二) 研究的方法 | 第27-29页 |
| 五、初中化学实验设计分类 | 第29-36页 |
| (一) 物质的制备(或合成)实验设计 | 第29-30页 |
| 1. 气体物质制备的实验 | 第29页 |
| 2. 固体物质的制备实验 | 第29页 |
| 3. 液体物质的制备实验 | 第29-30页 |
| (二) 物质的分离与提纯实验设计 | 第30-31页 |
| 1. 固—固混合分离型实验 | 第30页 |
| 2. 固—液混合分离型实验 | 第30页 |
| 3. 液—液混合分离型实验 | 第30-31页 |
| (三) 物质的表征实验设计 | 第31-34页 |
| 1. 鉴定类型实验 | 第31-32页 |
| 2. 鉴别类型实验设计 | 第32-33页 |
| 3. 物质含量的测定实验设计 | 第33-34页 |
| (四) 物质的性质及其变化规律的探究实验设计 | 第34-36页 |
| 1. 探究单—物质的性质实验设计 | 第34页 |
| 2. 探究微观粒子的性质实验设计 | 第34-35页 |
| 3. 探究反应条件的实验设计 | 第35页 |
| 4. 探究反应规律的实验设计 | 第35页 |
| 5. 探究影响物质溶解或化学反应速率的实验探究 | 第35-36页 |
| 六、初中化学实验设计教学策略 | 第36-67页 |
| (一) 化学实验设计的原则 | 第36-37页 |
| (二) 初中化学实验设计教学策略 | 第37-52页 |
| 1. 物质的表征实验设计的教学策略 | 第37-44页 |
| 2. 物质的制备(或合成)实验设计的教学策略 | 第44-46页 |
| 3. 物质的分离与提纯实验设计的教学策略 | 第46-49页 |
| 4. 物质的性质及其变化规律的探究实验设计的教学策略 | 第49-52页 |
| (三) 初中化学实验设计教学案例 | 第52-67页 |
| 1. 物质的表征实验设计案例 | 第52-58页 |
| 2. 物质的性质及其变化规律的探究实验设计的教学案例 | 第58-63页 |
| 3. 物质分离与提纯实验设计的教学案例 | 第63-67页 |
| 七、结论及反思 | 第67-69页 |
| (一) 结论 | 第67-68页 |
| (二) 反思 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
