普通高中研究性学习课程设计与实施的行动研究--以兰州市S中学为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 前言 | 第11-21页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-12页 |
| (二) 国内研究现状 | 第12-16页 |
| 1. 研究性学习课程的目标 | 第12-13页 |
| 2. 研究性学习课程的特点 | 第13页 |
| 3. 研究性学习与其它课程类型的关系 | 第13-15页 |
| 4. 研究性学习课程的价值 | 第15页 |
| 5. 对国内研究现状的总结 | 第15-16页 |
| (三) 概念界定 | 第16-18页 |
| 1. 研究性学习 | 第16-17页 |
| 2. 研究性学习课程 | 第17-18页 |
| 3. 本研究中的界定 | 第18页 |
| (四) 研究目的 | 第18-19页 |
| (五) 研究意义 | 第19页 |
| (六) 研究方法 | 第19-21页 |
| 一、研究性学习课程实施可行性分析 | 第21-36页 |
| (一) 研究方案的设计 | 第21页 |
| (二) 调查结果的统计与分析 | 第21-34页 |
| (三) 思考与对策 | 第34-36页 |
| 二、研究性学习课程设计 | 第36-48页 |
| (一) 研究性学习课程目标 | 第36-37页 |
| (二) 研究性学习课程内容 | 第37-38页 |
| (三) 研究性学习课程管理 | 第38-48页 |
| 1. 规划 | 第38页 |
| 2. 组织 | 第38-39页 |
| 3. 角色 | 第39-48页 |
| 三、研究性学习课程实施 | 第48-59页 |
| (一) 实施原则 | 第49页 |
| (二) 实施准备 | 第49-51页 |
| 1. 学生层面 | 第49页 |
| 2. 教师层面 | 第49-50页 |
| 3. 管理层面 | 第50-51页 |
| (三) 实施流程 | 第51-59页 |
| 1. 选题阶段(3月15日——4月1日) | 第52-53页 |
| 2. 开题阶段(4月4日——4月29日) | 第53-54页 |
| 3. 探究阶段(5月2日——8月30日) | 第54-56页 |
| 4. 结题阶段(9月1日——10月8日) | 第56-57页 |
| 5. 展示阶段(10月9日——10月23日) | 第57-59页 |
| 四、研究性学习课程评价 | 第59-65页 |
| (一) 学生层面 | 第60-63页 |
| 1. 学分认定 | 第60-63页 |
| 2. 质性评价 | 第63页 |
| (二) 教师层面 | 第63-65页 |
| 五、收获与反思 | 第65-71页 |
| (一) 行动收获 | 第65页 |
| (二) 实践困境 | 第65-69页 |
| 1. 专家委员会 | 第65-66页 |
| 2. 家长委员会 | 第66-67页 |
| 3. 信息技术 | 第67-68页 |
| 4. 安全保障 | 第68-69页 |
| (三) 未来展望 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
