| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-11页 |
| 三、国内外文献综述 | 第11-17页 |
| 四、研究内容与方法 | 第17-18页 |
| 五、研究创新点 | 第18-19页 |
| 第一章 核心概念界定与本研究的理论基础 | 第19-22页 |
| 一、核心概念界定 | 第19页 |
| (一)自主学习 | 第19页 |
| (二)自主学习能力 | 第19页 |
| (三)数学自主学习能力 | 第19页 |
| 二、本研究的理论基础 | 第19-22页 |
| (一)最近发展区理论 | 第19-20页 |
| (二)人本主义理论 | 第20页 |
| (三)建构主义理论 | 第20-22页 |
| 第二章 农村小学高年级学生数学自主学习能力的现状调查 | 第22-38页 |
| 一、调查目的及内容 | 第22页 |
| (一)调查目的 | 第22页 |
| (二)调查内容 | 第22页 |
| 二、调查对象及方法 | 第22-24页 |
| (一)调查对象 | 第22-23页 |
| (二)调查方法 | 第23-24页 |
| 三、现状调查的结果 | 第24-34页 |
| (一)问卷调查结果 | 第24-30页 |
| (二)访谈结果 | 第30-34页 |
| 四、农村小学高年级学生自主学习能力低下的调查结果及原因分析 | 第34-38页 |
| (一)学生方面 | 第34-35页 |
| (二)教师方面 | 第35-36页 |
| (三)教育合力方面 | 第36-38页 |
| 第三章 农村小学高年级学生数学自主学习能力的培养策略 | 第38-49页 |
| 一、学生方面 | 第38-40页 |
| (一)合理培养自主学习动机 | 第38页 |
| (二)合理安排自主学习时间 | 第38-39页 |
| (三)合理调整自主学习内容 | 第39页 |
| (四)合理利用自主学习策略 | 第39页 |
| (五)合理利用自主学习环境 | 第39-40页 |
| 二、教师方面 | 第40-45页 |
| (一)从自身做起,转变教学观念 | 第40页 |
| (二)培养学生学习兴趣,激发自主学习数学的动机 | 第40-42页 |
| (三)利用小组合作学习,培养数学自主学习能力 | 第42-43页 |
| (四)小学数学自主学习课堂教学策略的具体运用—以圆的认识为例 | 第43-45页 |
| 三、教育合力方面 | 第45-49页 |
| (一)学校方面 | 第45-46页 |
| (二)家长方面 | 第46-47页 |
| (三)社会方面 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
