小学大班额的成因与对策研究--以G县县城为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、研究问题 | 第9-10页 |
| 三、研究意义 | 第10页 |
| (一)理论意义 | 第10页 |
| (二)实践意义 | 第10页 |
| 四、文献综述 | 第10-15页 |
| (一)核心概念界定 | 第10-11页 |
| (二)国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 五、研究思路和方法 | 第15-16页 |
| (一)研究思路 | 第15页 |
| (二)研究方法 | 第15-16页 |
| 六、研究创新之处 | 第16-17页 |
| (一)研究视角独特性 | 第16页 |
| (二)改善策略的多维度性 | 第16-17页 |
| 第二章 G县县城小学大班额现状调查与分析 | 第17-26页 |
| 一、调查设计与实施 | 第17-18页 |
| (一)调查目的 | 第17页 |
| (二)调查对象 | 第17-18页 |
| (三)调查工具与方法 | 第18页 |
| (四)调查内容 | 第18页 |
| (五)调查实施 | 第18页 |
| 二、调查结果与分析 | 第18-24页 |
| (一)G县县城大班额的产生与发展 | 第18-19页 |
| (二)师生比严重不达标影响教师教学管理 | 第19-20页 |
| (三)大班额对小学生身体健康的影响 | 第20-21页 |
| (四)大班额对小学生成绩的影响 | 第21-22页 |
| (五)大班额对小学生心理健康影响 | 第22-24页 |
| 三、G县县城小学大班额产生的不利影响 | 第24-26页 |
| 第三章 G县县城小学大班额的成因分析 | 第26-33页 |
| 一、政府层面原因 | 第26-28页 |
| (一)城镇化进程助推县城适龄儿童激增 | 第26页 |
| (二)政府投入不足是导致大班额形成重要因素之一 | 第26-27页 |
| (三)政府整合社会资源的能力不足 | 第27-28页 |
| 二、学校层面 | 第28-29页 |
| (一)不同小学自然属性不同 | 第28页 |
| (二)不同小学政策支持不同 | 第28-29页 |
| 三、微观层面 | 第29-33页 |
| (一)家长希望得到优质教育催生大班额 | 第29-31页 |
| (二)家长择校热的现实性因素 | 第31页 |
| (三)家长对大班额的危害认识不足 | 第31-33页 |
| 第四章 改善G县城镇化进程中县城小学大班额的策略 | 第33-39页 |
| 一、增加对教育资源的投入 | 第33页 |
| 二、协调城镇化发展与教育资源的匹配性 | 第33-34页 |
| 三、落实城乡教育均衡发展 | 第34-35页 |
| (一)增加基础设施投入 | 第34页 |
| (二)增加师资培训 | 第34-35页 |
| (三)进一步完善落实下乡支教等活动 | 第35页 |
| 四、充分整合社会资源 | 第35-36页 |
| (一)提倡民间资本办学 | 第35-36页 |
| (二)引导社会公益资金的合理倾斜 | 第36页 |
| 五、提升区域小学学校管理水平 | 第36-37页 |
| (一)加强常规教学管理 | 第36页 |
| (二)重视养成教育管理 | 第36-37页 |
| (三)重视小学生全面发展教育管理 | 第37页 |
| 六、引导家长树立正确的教育观念 | 第37-39页 |
| (一)让家长认识到家校合作的重要性 | 第37-38页 |
| (二)让父母认识到大班额的不足 | 第38页 |
| (三)考虑教育投入合理性 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 附录一 | 第42-43页 |
| 附录二 | 第43-45页 |
| 附录三 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
