| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第12-50页 |
| (一)研究背景与研究意义 | 第12-14页 |
| 1.研究背景 | 第12-14页 |
| 2.研究意义 | 第14页 |
| (二)研究综述 | 第14-38页 |
| 1.国外研究现状 | 第14-24页 |
| 2.国内研究现状 | 第24-35页 |
| 3.国内外研究文献述评 | 第35-38页 |
| (三)创新之处 | 第38-39页 |
| (四)研究内容与理论基础 | 第39-47页 |
| 1.研究内容 | 第39页 |
| 2.理论基础 | 第39-47页 |
| (五)研究方法、思路与技术路线 | 第47-50页 |
| 1.研究方法 | 第47-48页 |
| 2.研究思路 | 第48-49页 |
| 3.技术路线 | 第49-50页 |
| 一、苏州义务教育家长满意度调查问卷的编制 | 第50-57页 |
| (一)问卷编制的理论与现实依据和技术支撑 | 第50-53页 |
| 1.调查问卷编制的理论依据 | 第50-51页 |
| 2.调查问卷编制的现实依据 | 第51-52页 |
| 3.问卷调查依赖的技术支撑 | 第52-53页 |
| (二)调查工具的构成 | 第53-55页 |
| 1.自变量的类型设置及其赋值 | 第53页 |
| 2.满意度评估量表的设置与赋值 | 第53-55页 |
| 3.家长期望及主观意见和建议题型设计 | 第55页 |
| (三)抽样方法选取 | 第55-56页 |
| (四)调查问卷预测试及信度效度检验 | 第56-57页 |
| 1.预测试调查问卷的信度检验 | 第56页 |
| 2.预测试调查问卷的效度检验 | 第56-57页 |
| 二、苏州义务教育家长满意度调查的数据分析 | 第57-80页 |
| (一)样本的分布特征与信度效度检验 | 第57-63页 |
| 1.样本特征描述 | 第57-59页 |
| 2.样本自变量正态分布检验 | 第59-63页 |
| 3.调查问卷信度效度检验 | 第63页 |
| (二)自变量与满意度因变量之间关系的检验 | 第63-69页 |
| 1.自变量与满意度因变量之间的相关性检验 | 第64-67页 |
| 2.满意度因变量在自变量上的独立样本非参数检验 | 第67-69页 |
| (三)苏州义务教育家长满意度现状概述 | 第69-80页 |
| 1.苏州义务教育家长的整体满意水平较高 | 第69-71页 |
| 2.满意度水平在社会经济地位和城乡区域之间存在较大差异 | 第71-77页 |
| 3.苏州实现办好人民满意的义务教育的目标尚需补齐短板 | 第77-80页 |
| 三、影响苏州义务教育阶段家长满意度的主要因素 | 第80-98页 |
| (一)满意度影响因素与整体满意指数间的相关和回归分析 | 第80-83页 |
| 1.满意度影响因素与整体满意指数之间的相关性检验 | 第80-81页 |
| 2.满意度影响因素与整体满意指数之间的回归分析 | 第81-83页 |
| 3.影响苏州义务教育家长整体满意度的主要因素 | 第83页 |
| (二)苏州义务教育家长满意度“洼地”的具体表现 | 第83-90页 |
| 1.苏州义务教育家校沟通水平欠缺且家长参与程度不高 | 第86-87页 |
| 2.苏州义务教育阶段的家长对教育公平的认同感不高 | 第87-89页 |
| 3.苏州实施素质教育的力度与家长期望尚有较大距离 | 第89-90页 |
| (三)苏州义务教育家长满意度“洼地”的成因分析 | 第90-98页 |
| 1.苏州义务教育家校沟通和家长参与工作缺乏主体责任落实 | 第91-92页 |
| 2.苏州义务教育资源的配置失衡降低了人们对教育公平的认同 | 第92-95页 |
| 3.苏州义务教育课程与评价改革不到位制约着素质教育的实施 | 第95-98页 |
| 四、提升苏州市义务教育阶段家长满意度的对策 | 第98-110页 |
| (一)畅通家校信息平台,落实沟通主体责任,提高家校沟通水平 | 第98-101页 |
| 1.明确学校办学主体责任,强化学校家校沟通主体意识 | 第99-100页 |
| 2.发挥教师沟通关键作用,建立教师家校沟通激励机制 | 第100-101页 |
| 3.理顺政校之间权责关系,履行政府管理与服务的职能 | 第101页 |
| (二)统筹教育资源配置,协调城乡区域发展,保障义务教育公平 | 第101-106页 |
| 1.科学规划校舍规模,促进教育资源供给与人口需求的平衡 | 第102-103页 |
| 2.合理配置普高与中职生源比例,引导中职校深化内涵建设 | 第103-104页 |
| 3.加大力度扶持薄弱学校,健全区内师资流动激励保障机制 | 第104-106页 |
| (三)完善课程设置方案,改革综合测评体系,改进教学方式方法 | 第106-110页 |
| 1.指导学校改革课程体系,加大创新实践与综合素质课程比重 | 第106-107页 |
| 2.监管学校与校外机构办学,引导全社会切实减轻学生学业负担 | 第107-108页 |
| 3.改革义务教育学业测评体系,深入推进实施素质教育 | 第108-110页 |
| 五、结语 | 第110-113页 |
| (一)创新之处 | 第110-111页 |
| (二)不足之处 | 第111页 |
| (三)研究展望 | 第111-113页 |
| 参考文献 | 第113-126页 |
| 附录 | 第126-135页 |
| 致谢 | 第135-138页 |
