“生活作文”在初中语文教学中的策略研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-18页 |
| 第一节 选题缘由 | 第7-9页 |
| 第二节 文献综述 | 第9-16页 |
| 第三节 研究框架 | 第16页 |
| 第四节 研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 “生活作文”的概念与理论基础 | 第18-21页 |
| 第一节 “生活作文”的概念 | 第18-19页 |
| 第二节 “生活作文”的理论基础 | 第19-21页 |
| 一、陶行知教育贴近生活 | 第19页 |
| 二、叶圣陶把写作当作倾诉 | 第19页 |
| 三、日本的“生活作文” | 第19-20页 |
| 四、克罗齐的直觉主义 | 第20-21页 |
| 第二章 “生活作文”的特点、缺陷及原因分析 | 第21-39页 |
| 第一节 “生活作文”的特点 | 第21-22页 |
| 一、情景性 | 第21-22页 |
| 二、真实性 | 第22页 |
| 三、私人性 | 第22页 |
| 第二节 “生活作文”目前存在的问题 | 第22-36页 |
| 一、学生写作逻辑的问题 | 第22-32页 |
| 二、学生写作主旨的问题 | 第32-36页 |
| 第三节 “生活作文”存在问题的原因分析 | 第36-39页 |
| 一、未给出相应的写作逻辑 | 第36-37页 |
| 二、未指出适当的写作主旨 | 第37-39页 |
| 第三章 解决对策与建议 | 第39-55页 |
| 第一节 解决逻辑问题的策略 | 第39-49页 |
| 一、记叙文逻辑问题的解决策略 | 第39-42页 |
| 二、议论文逻辑问题的解决策略 | 第42-45页 |
| 三、应用文体逻辑问题的解决策略 | 第45-46页 |
| 四、说明文逻辑问题的解决策略 | 第46-49页 |
| 第二节 主旨方面的解决策略 | 第49-55页 |
| 一、记叙文主旨方面的解决策略 | 第49-50页 |
| 二、议论文主旨方面的解决策略 | 第50-51页 |
| 三、应用文体主旨方面的解决策略 | 第51-53页 |
| 四、说明文主旨方面的解决策略 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录A | 第59-63页 |
| 附录B | 第63-67页 |
| 附录C | 第67-71页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
