| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第10-19页 |
| 一、选题的缘由和研究的意义 | 第10-14页 |
| (一)选题的缘由 | 第10-13页 |
| (二)选题的意义 | 第13-14页 |
| 二、核心概念及其界定 | 第14-15页 |
| (一)民间文学 | 第14-15页 |
| (二)少数民族民间文学的概念 | 第15页 |
| (三)语文课程资源 | 第15页 |
| 三、文献综述 | 第15-17页 |
| (一)民间文学在语文课程资源开发中的研究 | 第16页 |
| (二)佤族民间文学的研究 | 第16-17页 |
| 四、研究思路和方法 | 第17-18页 |
| (一)研究思路 | 第17页 |
| (二)研究方法 | 第17-18页 |
| 五、研究的重点、难点 | 第18-19页 |
| 第一章 云南少数民族民间文学与中学语文课程资源开发的必要性、目标和现状 | 第19-26页 |
| 第一节 开发的必要性 | 第19-23页 |
| 一、云南少数民族民间文学作品具有开发的优势 | 第19-20页 |
| 二、学生对少数民族民间文学喜欢的程度高 | 第20-21页 |
| 三、普洱市佤族民间文学开发具有优势 | 第21-23页 |
| 第二节 开发的目标、现状 | 第23-26页 |
| 一、开发的目标 | 第23-24页 |
| 二、开发的现状 | 第24-26页 |
| 第二章 佤族民间文学与中学语文课程资源开发和利用 | 第26-38页 |
| 第一节 开发的独特价值 | 第26-30页 |
| 一、文化价值 | 第26-27页 |
| 二、审美价值 | 第27-28页 |
| 三、语料价值 | 第28页 |
| 四、教育价值 | 第28-30页 |
| 第二节 开发内容的筛选原则、内容 | 第30-34页 |
| 一、开发内容的筛选原则 | 第30-31页 |
| 二、开发内容的筛选内容 | 第31-34页 |
| 第三节 佤族民间文学的体裁分类和教学方法 | 第34-38页 |
| 一、体裁分类 | 第34-35页 |
| 二、教学方法 | 第35-38页 |
| 第三章 佤族民间文学作品课例展示 | 第38-65页 |
| 专题一：佤族生命的渊源——《司岗里》 | 第38-46页 |
| 一、教学目标 | 第38页 |
| 二、教学重点、难点 | 第38-39页 |
| 三、教学设计 | 第39页 |
| 四、课时安排：3课时 | 第39-46页 |
| 第一课时 一个民族的精神标本——史诗 | 第39-42页 |
| 一、导入 | 第39页 |
| 二、何为史诗 | 第39-41页 |
| 三、“司岗里”释义 | 第41页 |
| 四、课程小结 | 第41页 |
| 五、作业布置 | 第41-42页 |
| 第二课时 思维之辨——人类起源 | 第42-44页 |
| 一、直接导入 | 第42页 |
| 二、讨论与思辨 | 第42-43页 |
| 三、课堂小结 | 第43-44页 |
| 四、布置作业 | 第44页 |
| 第三课时 走进神秘的《司岗里》 | 第44-46页 |
| 一、直接导入 | 第44页 |
| 二、《司岗里》内容概括 | 第44-45页 |
| 三、《司岗里》的艺术特征 | 第45-46页 |
| 四、课堂小结 | 第46页 |
| 专题二：佤族生存的智慧——神话传说《谷子的来历》《江三木落》 | 第46-54页 |
| 一、教学目标 | 第46-47页 |
| 二、教学重点、难点 | 第47页 |
| 三、教法设计 | 第47页 |
| 四、课时安排：3课时 | 第47页 |
| 五、教学过程 | 第47-54页 |
| 第一课时 人类精神特质的存在——神话传说 | 第48-50页 |
| 一、导入 | 第48页 |
| 二、何为神话,何为传说？ | 第48-49页 |
| 三、课堂小结 | 第49-50页 |
| 四、作业布置 | 第50页 |
| 第二课时 佤族生存的智慧——神话《谷子的来历》 | 第50-52页 |
| 一、导入 | 第50页 |
| 二、讨论与思辨 | 第50-51页 |
| 三、合作探究(高考中越来越重视对“探究题”的考察) | 第51页 |
| 四、活学活用 | 第51-52页 |
| 五、作业布置 | 第52页 |
| 第三课时 佤族生存的智慧——《江三木落》 | 第52-54页 |
| 一、导入 | 第52页 |
| 二、讨论与思辨 | 第52-53页 |
| 三、合作与交流 | 第53-54页 |
| 四、课堂小结 | 第54页 |
| 专题三：本是同根生——佤族民间故事《射日》《孤儿与龙女》 | 第54-61页 |
| 一、教学目标 | 第54-55页 |
| 二、教学方法设计 | 第55页 |
| 三、课时安排：2课时 | 第55页 |
| 四、教学过程 | 第55-61页 |
| 第一课时 生活的百科全书——民间故事 | 第55-58页 |
| 一、导入 | 第55-56页 |
| 二、什么是民间故事？ | 第56页 |
| 三、讨论与思辨 | 第56-58页 |
| 四、作业布置 | 第58页 |
| 第二课时 民众美好夙愿的口传文学...佤族民间故事《孤儿与龙女》 | 第58-61页 |
| 一、导入 | 第58页 |
| 二、讨论与思辨 | 第58-60页 |
| 三、合作与交流 | 第60页 |
| 四、课堂小结 | 第60-61页 |
| 五、作业布置 | 第61页 |
| 专题四：天机自动朴素浑成-佤族民间歌谣《白鹇鸟》《吹春胆》 | 第61-65页 |
| 一、教学目标 | 第61-62页 |
| 二、教学方法设计 | 第62页 |
| 三、课时安排：2课时 | 第62页 |
| 四、教学过程 | 第62-65页 |
| 第一课时 心之懮矣我歌且谣-民间歌谣 | 第62-63页 |
| 一、导入 | 第62页 |
| 二、学生展示 | 第62页 |
| 三、走进民间歌谣 | 第62-63页 |
| 四、作业布置 | 第63页 |
| 第二课时 歌为心声-佤族歌谣《吹春胆》 | 第63-65页 |
| 一、导入 | 第63页 |
| 二、讨论与思辨 | 第63-64页 |
| 三、合作交流 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-69页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
