小学识谱教学策略研究--以武汉市解放桥小学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第11-14页 |
| (一) 研究背景 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1. 国外研究现状 | 第12页 |
| 2. 国内研究现状 | 第12-13页 |
| (四) 本文主要的研究内容 | 第13-14页 |
| 二、识谱教学概念界定 | 第14-20页 |
| (一) 乐谱和识谱 | 第14页 |
| (二) 识谱教学内容 | 第14-15页 |
| (三) 音乐课程新课标 | 第15-16页 |
| (四) 教材中识谱内容解读 | 第16-17页 |
| 1. 1-2年级 | 第16页 |
| 2. 3-6年级 | 第16-17页 |
| 3. 7-9年级 | 第17页 |
| (五) 识谱教学在音乐教学中的重要性 | 第17-18页 |
| (六) 识谱教学的必要性 | 第18-20页 |
| 三、识谱教学问卷调查情况 | 第20-29页 |
| (一) 问卷设计 | 第20-21页 |
| 1. 问卷说明 | 第20页 |
| 2. 调查样本选取 | 第20页 |
| 3. 问卷分析方法 | 第20-21页 |
| (二) 问卷调查情况 | 第21-29页 |
| 1. 学生问卷情况 | 第21-26页 |
| 2. 教师问卷情况 | 第26-27页 |
| 3. 整体类问卷调查情况 | 第27-29页 |
| 四、识谱教学问卷调查分析 | 第29-33页 |
| (一) 学生方面 | 第29-30页 |
| 1. 学生自身兴趣不高 | 第29页 |
| 2. 识谱能力实际应用不够 | 第29页 |
| 3. 小学生日常作业过多 | 第29页 |
| 4. 参加培训班的学生更明显 | 第29-30页 |
| (二) 教师方面 | 第30-31页 |
| 1. 传统教学模式陈旧 | 第30页 |
| 2. 对新课标理解不够 | 第30-31页 |
| 3. 课堂评价制度不合理 | 第31页 |
| (三) 教学制度方面 | 第31-33页 |
| 1. 音乐课地位不高 | 第31-32页 |
| 2. 音乐课程课时量不够 | 第32-33页 |
| 五、小学生识谱能力培养的方法 | 第33-39页 |
| (一) 结合游戏培养培养学生兴趣 | 第33-34页 |
| 1. 零食超市大战 | 第33页 |
| 2. 五线谱跳格PK | 第33-34页 |
| 3. 撕名牌 | 第34页 |
| (二) 运用多变手段,进行识谱教学 | 第34-36页 |
| 1. 先唱歌曲,再识谱 | 第34-35页 |
| 2. 先读节奏,再识谱 | 第35-36页 |
| 3. 结合器乐强化识谱能力 | 第36页 |
| (三) 合理引入计算机辅助教学 | 第36-38页 |
| 1. 利用教学软件来教学 | 第37页 |
| 2. 凸显训练效果 | 第37页 |
| 3. 巧设游戏促教学 | 第37-38页 |
| (四) 领导加大支持力度 | 第38-39页 |
| 1. 支持学生社团 | 第38页 |
| 2. 组织师生研讨会 | 第38页 |
| 3. 鼓励音乐教师创新教学方法 | 第38-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录1 学生类调查问卷 | 第42-44页 |
| 附录2 教师类调查问卷 | 第44-45页 |
| 附录3 整体类调查问卷 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
