| 摘要 | 第3-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 导言 | 第13-25页 |
| 一、问题提出和研究价值 | 第13-15页 |
| (一) 研究缘起 | 第13-14页 |
| (二) 研究意义 | 第14-15页 |
| 二、概念界定 | 第15-16页 |
| (一) 语言迁移 | 第15-16页 |
| (二) 词和词汇 | 第16页 |
| 三、文献综述 | 第16-20页 |
| (一) 语言迁移理论研究 | 第17-18页 |
| (二) 语言迁移在汉语教学中应用的研究 | 第18-19页 |
| (三) 少数民族汉语词汇学习偏误分析研究 | 第19-20页 |
| 四、理论基础 | 第20-22页 |
| (一) 偏误分析理论 | 第20-21页 |
| (二) 中介语理论 | 第21页 |
| (三) 对比语言学理论 | 第21-22页 |
| 五、研究方法 | 第22-24页 |
| (一) 作品分析法 | 第22-23页 |
| (二) 对比分析法 | 第23页 |
| (三) 调查法 | 第23页 |
| (四) 课堂观察法 | 第23-24页 |
| 六、研究思路 | 第24-25页 |
| 第一章 维吾尔族学生汉语词汇学习中的母语负迁移现象调查 | 第25-45页 |
| 第一节 不同词类母语负迁移现象调查 | 第25-37页 |
| 一、名词 | 第25-26页 |
| 二、动词 | 第26-28页 |
| 三、量词 | 第28-29页 |
| 四、副词 | 第29-31页 |
| 五、介词 | 第31-34页 |
| 六、助词 | 第34-37页 |
| 第二节 不同词义母语负迁移现象调查 | 第37-45页 |
| 一、多义词 | 第38-40页 |
| 二、近义词 | 第40-42页 |
| 三、文化词 | 第42-45页 |
| 小结 | 第45页 |
| 第二章 维吾尔族学生汉语词汇学习中母语负迁移的影响因素分析 | 第45-54页 |
| 第一节 维汉语言距离 | 第45-49页 |
| 一、客观语言距离 | 第46-47页 |
| 二、心理语言距离 | 第47-48页 |
| 三、差异与教学难点 | 第48-49页 |
| 第二节 维汉文化差异 | 第49-52页 |
| 一、生计方式差异与词汇 | 第50页 |
| 二、宗教信仰差异与词汇 | 第50-51页 |
| 三、生活习俗差异与词汇 | 第51页 |
| 四、历史变迁与词汇 | 第51-52页 |
| 第三节 学习者的学习策略 | 第52-54页 |
| 一、学习策略与语言迁移的关系 | 第52页 |
| 二、优秀和不优秀的维吾尔族汉语学习者在学习策略上的差异 | 第52-54页 |
| 小结 | 第54页 |
| 第三章 消减维吾尔族学生汉语词汇学习时母语负迁移的教学建议 | 第54-66页 |
| 第一节 教学建议 | 第54-60页 |
| 一、适当使用学生母语,进行对比教学 | 第54-56页 |
| 二、重视语感培养 | 第56-58页 |
| 三、强调语言的工具性 | 第58-60页 |
| 第二节 汉语词汇教学案例设计 | 第60-64页 |
| 一、设计依据 | 第60-61页 |
| 二、教学设计 | 第61-64页 |
| 小结 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-80页 |
| 后记 | 第80页 |
