| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第10-14页 |
| (一) 研究背景与意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| (三) 研究方法和内容 | 第12-13页 |
| (四) 研究特色与创新 | 第13-14页 |
| 一、农村高中美术教育现状分析 | 第14-17页 |
| (一) 美术教育资源极其匮乏 | 第14-15页 |
| (二) 美术学习缺乏动手实践 | 第15-16页 |
| (三) 不重视创意思维的培养 | 第16-17页 |
| 二、创意实践素养及其培养意义 | 第17-21页 |
| (一) 美术核心素养的提出与内涵 | 第17-18页 |
| 1. 美术核心素养的提出 | 第17页 |
| 2. 美术核心素养的内涵 | 第17-18页 |
| (二) 培养创意实践素养的意义 | 第18-21页 |
| 1. 培养学生的实践能力 | 第18-19页 |
| 2. 培养学生的自主意识 | 第19-20页 |
| 3. 培养学生的创意思维 | 第20-21页 |
| 三、培养农村高中生创意实践素养的实践策略 | 第21-28页 |
| (一) 收集和利用农村的美术环保材料 | 第21-24页 |
| 1. 学会发现环保材料 | 第21页 |
| 2. 学会收集环保材料 | 第21-22页 |
| 3. 学会利用环保材料 | 第22-24页 |
| (二) 美术课程中重视动手实践的学习 | 第24-25页 |
| 1. 动手实践能让学生感官更加敏锐 | 第24页 |
| 2. 动手实践能让作品感情更加丰满 | 第24-25页 |
| 3. 动手实践能激发学生的参与意识 | 第25页 |
| (三) 利用社团满足美术学习时空条件 | 第25-28页 |
| 1. 社团活动能保证美术学习时间 | 第25-26页 |
| 2. 社团活动能提供美术学习空间 | 第26-27页 |
| 3. 社团活动能激发学生创意思维 | 第27-28页 |
| 四、石门县第六中学美术社团环保服装设计课程教学案例 | 第28-41页 |
| (一) 环保服装设计课程的教学设计 | 第28-35页 |
| (二) 环保服装设计课程的具体实施 | 第35-39页 |
| 1. 收集身边各种环保材料 | 第35-37页 |
| 2. 小组合作制作环保服装 | 第37页 |
| 3. 艺术节环保服装秀展示 | 第37-39页 |
| (三) 环保服装设计课程的教学反思 | 第39-41页 |
| 五、培养农村高中生创意实践素养的实践反思与展望 | 第41-45页 |
| (一) 利用社团活动开展美术学习 | 第41-42页 |
| 1. 激发学生的创意实践思维 | 第41页 |
| 2. 提高学生的创意实践能力 | 第41-42页 |
| 3. 培养学生的创意实践素养 | 第42页 |
| (二) 充分发掘农村美术学习材料 | 第42-45页 |
| 1. 感受农村风貌树立审美意识 | 第42-43页 |
| 2. 采集自然资源创造艺术之美 | 第43-44页 |
| 3. 利用废弃材料培养环保意识 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |