| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究目的与意义 | 第8页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-10页 |
| 1.2.1 文献综述 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国外关于混合式教学模式的研究 | 第9页 |
| 1.2.3 国内关于混合式教学模式的研究 | 第9-10页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第10-12页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 二、相关概念及理论基础 | 第12-17页 |
| 2.1 相关概念 | 第12-13页 |
| 2.1.1 信息技术 | 第12页 |
| 2.1.2 信息技术与课程整合 | 第12-13页 |
| 2.1.3 核心素养 | 第13页 |
| 2.1.4 混合式教学 | 第13页 |
| 2.2 理论基础 | 第13-17页 |
| 2.2.1 教学最优化理论 | 第13-14页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第14-15页 |
| 2.2.3 儿童认知发展理论 | 第15页 |
| 2.2.4 人本主义学习理论 | 第15-17页 |
| 三、小学数学核心素养 | 第17-21页 |
| 3.1 小学数学的核心素养 | 第17-18页 |
| 3.2 小学数学的核心素养的特征 | 第18-19页 |
| 3.3 核心素养落实在课堂的策略分析 | 第19-21页 |
| 四、混合式教学模式概述 | 第21-24页 |
| 4.1 传统教学模式与混合式教学模式的区别 | 第21页 |
| 4.2 混合式教学模式的作用 | 第21-22页 |
| 4.3 混合式教学模式的应用方法 | 第22-24页 |
| 五、基于“核心素养”混合式教学模式的实验研究 | 第24-45页 |
| 5.1 混合式教学模式的总体设计 | 第24页 |
| 5.2 混合式教学模式的“混合”方式 | 第24页 |
| 5.3 混合式教学模式的构建 | 第24-28页 |
| 5.3.1 前期分析 | 第25-26页 |
| 5.3.2 课程设计 | 第26-27页 |
| 5.3.3 考核评价 | 第27-28页 |
| 5.4 整册教材分析-人教版四年级(上)数学为例 | 第28-29页 |
| 5.5 基于“核心素养”的小学数学混合式教学模式实施——以人教版四年级(上)《积的变化规律》为例 | 第29-45页 |
| 5.5.1 前期分析 | 第29-31页 |
| 5.5.2 考核评价方式 | 第31-33页 |
| 5.5.3 混合式教学模式具体实施过程 | 第33-41页 |
| 5.5.4 混合式教学模式实施效果分析 | 第41-45页 |
| 六、研究结论 | 第45-47页 |
| 6.1 总结 | 第45-46页 |
| 6.2 本研究存在的问题 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 在读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |