高中古诗词有效教学的策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| (一) 研究目的与意义 | 第8-10页 |
| 1.研究目的 | 第8-9页 |
| 2.研究意义 | 第9-10页 |
| (二) 研究现状 | 第10-14页 |
| (三) 研究方法 | 第14-15页 |
| 一、高中古诗词有效教学的概述与应用 | 第15-22页 |
| (一) 有效教学的界定 | 第15-19页 |
| 1.有效教学的内涵 | 第15-16页 |
| 2.有效教学的提出 | 第16-19页 |
| (二) 高中古诗词有效教学理论的应用 | 第19-22页 |
| 二、高中古诗词教学现状 | 第22-30页 |
| (一) 高中古诗词教学存在的问题 | 第22-26页 |
| 1.教学方式模式化 | 第22-23页 |
| 2.教学过程——教师讲授全盘化 | 第23-25页 |
| 3.应试教育致使教学内容“规范化” | 第25-26页 |
| (二) 高中古诗词教学存在问题的原因 | 第26-30页 |
| 1.教学理念与教学实践的落差 | 第26-27页 |
| 2.以应试教育为指针,导致思维僵化 | 第27页 |
| 3.没有形成良好的学习习惯 | 第27-30页 |
| 三、高中古诗词有效教学的实施策略 | 第30-46页 |
| (一) 创新教学模式,激活期待视野 | 第30-38页 |
| 1.设计自主学习任务单 | 第31-33页 |
| 2.制作微视频,助力教与学 | 第33-34页 |
| 3.精讲环节设计 | 第34-36页 |
| 4.精练环节设计 | 第36-38页 |
| (二) 全面兼顾,设立有效教学目标 | 第38-41页 |
| (三) 统筹安排,完善有效教学过程 | 第41-44页 |
| (四) 重视教学反馈,形成有效教学评价 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
