情感教育在孤儿学校化学教学中的应用研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章、情感教育基本问题分析 | 第10-19页 |
| ·情感教育研究的理论依据 | 第10-11页 |
| ·哲学基础 | 第10页 |
| ·系统科学基础 | 第10页 |
| ·教育学基础 | 第10-11页 |
| ·心理学基础 | 第11页 |
| ·情感教育的涵义 | 第11-12页 |
| ·情感教育的特征 | 第12页 |
| ·兴趣性 | 第12页 |
| ·成功性 | 第12页 |
| ·审美性 | 第12页 |
| ·创造性 | 第12页 |
| ·孤儿学校学生化学学习情感现状调查与分析 | 第12-19页 |
| ·孤儿学校和孤儿教育 | 第12-13页 |
| ·孤儿学校学生化学学习现状调查与分析 | 第13-17页 |
| ·影响孤儿学生化学学习情况的主要因素 | 第17-19页 |
| 第二章、情感教育在孤儿学校化学教学中应用的重要性 | 第19-25页 |
| ·化学课程改革的要求 | 第19页 |
| ·孤儿学生终身发展要求 | 第19-22页 |
| ·实施情感教育对人的生存具有积极意义 | 第19页 |
| ·情感教育能促进孤儿学生的认知发展 | 第19-20页 |
| ·情感教育能促进孤儿学生良好人际关系的建立 | 第20页 |
| ·情感教育能促进孤儿学生潜能的开发 | 第20页 |
| ·情感教育有助于提高孤儿学生的审美能力 | 第20-21页 |
| ·情感教育有助于完善孤儿学生的品德 | 第21页 |
| ·情感教育有助于孤儿学生社会化的发展 | 第21-22页 |
| ·情感教育在化学教学中的作用 | 第22-23页 |
| ·增强学生学习积极性 | 第22页 |
| ·促进学生全面发展 | 第22页 |
| ·有利于教师教育教学水平的提高 | 第22-23页 |
| ·化学教学中进行情感教育的必要性和可行性 | 第23-25页 |
| ·必要性 | 第23页 |
| ·可行性 | 第23-25页 |
| 第三章、情感教育在孤儿学校化学教学中的应用研究 | 第25-46页 |
| ·实验研究目的 | 第25页 |
| ·实验研究方法 | 第25页 |
| ·实验研究方案的设计 | 第25-28页 |
| ·确定对象、界定变量 | 第25页 |
| ·情感领域化学教育目标及实施原则 | 第25-28页 |
| ·实验研究方案的展开 | 第28-46页 |
| ·孤儿学校化学教学情感教育的实施策略 | 第28-31页 |
| ·孤儿学校化学教学情感教育的实施措施 | 第31-39页 |
| ·相关的教学案例 | 第39-46页 |
| 第四章、效果与反思 | 第46-47页 |
| ·实验结果分析 | 第46页 |
| ·反思 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
