| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第12-19页 |
| （一）研究缘起 | 第12-13页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.研究目的 | 第13页 |
| 2.研究的意义 | 第13-14页 |
| （三）研究的理论基础 | 第14-17页 |
| 1.对话理论 | 第14-15页 |
| 2.接受美学 | 第15-16页 |
| 3.阐释学 | 第16-17页 |
| （四）研究思路和方法 | 第17-19页 |
| 1.研究思路 | 第17-18页 |
| 2.研究方法 | 第18-19页 |
| 二、相关概念界定 | 第19-23页 |
| （一）现代散文 | 第19-20页 |
| （二）阅读教学 | 第20-21页 |
| （三）多元解读 | 第21-23页 |
| 三、相关文献综述 | 第23-29页 |
| （一）散文阅读教学研究综述 | 第23-26页 |
| （二）多元解读相关文献综述 | 第26-29页 |
| 四、X中学在多元解读视角下的现代散文阅读教学 | 第29-49页 |
| （一）X中学在多元解读视角下的现代散文阅读教学现状调查 | 第29-31页 |
| 1.学生问卷调查 | 第29页 |
| 2.教师访谈 | 第29-31页 |
| 3.课堂观察 | 第31页 |
| （二）X中学在多元解读视角下的现代散文阅读教学现状分析 | 第31-49页 |
| 1.学生方面 | 第32-37页 |
| 2.教师方面 | 第37-49页 |
| 五、多元解读视角下高中现代散文阅读教学的对策 | 第49-69页 |
| （一）学生方面 | 第49-50页 |
| 1.增强现代散文阅读实践，培养学习兴趣 | 第49页 |
| 2.多角度思考问题，敢于发表不同见解 | 第49-50页 |
| （二）教师方面 | 第50-69页 |
| 1.结合文本把握解读空间，选择多种方法教学 | 第50-55页 |
| 2.关注学情，重视学生对现代散文的个性化解读 | 第55-58页 |
| 3.多元有度的解读现代散文 | 第58-60页 |
| 4.采用多种方法引导学生解读现代散文 | 第60-66页 |
| 5.正确评价，激发学生创造性地阅读现代散文 | 第66-69页 |
| 六、总结与反思 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录 | 第73-77页 |
| 附录 1：多元解读视角下高中现代散文阅读教学现状调查（学生问卷） | 第73-76页 |
| 附录 2：教师访谈提纲 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
