摘要 | 第5-6页 |
ABSTRACT | 第6-7页 |
一、绪论 | 第12-19页 |
(一)研究缘起 | 第12-13页 |
(二)研究的目的和意义 | 第13-14页 |
1.研究目的 | 第13页 |
2.研究的意义 | 第13-14页 |
(三)研究的理论基础 | 第14-17页 |
1.对话理论 | 第14-15页 |
2.接受美学 | 第15-16页 |
3.阐释学 | 第16-17页 |
(四)研究思路和方法 | 第17-19页 |
1.研究思路 | 第17-18页 |
2.研究方法 | 第18-19页 |
二、相关概念界定 | 第19-23页 |
(一)现代散文 | 第19-20页 |
(二)阅读教学 | 第20-21页 |
(三)多元解读 | 第21-23页 |
三、相关文献综述 | 第23-29页 |
(一)散文阅读教学研究综述 | 第23-26页 |
(二)多元解读相关文献综述 | 第26-29页 |
四、X中学在多元解读视角下的现代散文阅读教学 | 第29-49页 |
(一)X中学在多元解读视角下的现代散文阅读教学现状调查 | 第29-31页 |
1.学生问卷调查 | 第29页 |
2.教师访谈 | 第29-31页 |
3.课堂观察 | 第31页 |
(二)X中学在多元解读视角下的现代散文阅读教学现状分析 | 第31-49页 |
1.学生方面 | 第32-37页 |
2.教师方面 | 第37-49页 |
五、多元解读视角下高中现代散文阅读教学的对策 | 第49-69页 |
(一)学生方面 | 第49-50页 |
1.增强现代散文阅读实践,培养学习兴趣 | 第49页 |
2.多角度思考问题,敢于发表不同见解 | 第49-50页 |
(二)教师方面 | 第50-69页 |
1.结合文本把握解读空间,选择多种方法教学 | 第50-55页 |
2.关注学情,重视学生对现代散文的个性化解读 | 第55-58页 |
3.多元有度的解读现代散文 | 第58-60页 |
4.采用多种方法引导学生解读现代散文 | 第60-66页 |
5.正确评价,激发学生创造性地阅读现代散文 | 第66-69页 |
六、总结与反思 | 第69-70页 |
参考文献 | 第70-73页 |
附录 | 第73-77页 |
附录 1:多元解读视角下高中现代散文阅读教学现状调查(学生问卷) | 第73-76页 |
附录 2:教师访谈提纲 | 第76-77页 |
致谢 | 第77页 |