| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 一、研究背景 | 第10-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-14页 |
| （一）问卷调查法 | 第13页 |
| （二）调查访谈法 | 第13页 |
| （三）案例分析法 | 第13-14页 |
| 第二章 习得性无力感的相关理论 | 第14-17页 |
| 一、心理学理论基础 | 第14页 |
| 二、产生机制 | 第14-16页 |
| 三、研究历史及现状 | 第16-17页 |
| 第三章 影响学生学习能动性的因素 | 第17-29页 |
| 一、能动性的产生 | 第18-19页 |
| 二、生理学机制 | 第19-21页 |
| 三、心理学机制 | 第21-27页 |
| （一）主体的知识结构对主观能动性的影响 | 第22-24页 |
| （二）主体的感知经验对主观能动性的影响 | 第24-25页 |
| （三）实践活动对主观能动性的影响 | 第25-27页 |
| 四、教育学诠释 | 第27-29页 |
| 第四章 习得性无力感对高中生化学学习能动性影响的调查研究 | 第29-46页 |
| 一、对高中生化学学习是否存在习得性无力感的调查分析 | 第29-32页 |
| （一）是否存在习得性无力感的调查报告 | 第29页 |
| （二）调查报告的数据分析 | 第29-32页 |
| 二、高中生化学学习习得性无力感的产生因素调查分析 | 第32-39页 |
| （一）高中生化学学习习得性无力感产生因素的调查报告 | 第32-33页 |
| （二）调查报告的数据分析 | 第33-35页 |
| （三）习得性无力感产生因素的总结论述 | 第35-39页 |
| 三、习得性无力感影响高中生化学学习几个方面能动性的分析 | 第39-41页 |
| （一）影响学生几个方面能动性的调查报告 | 第39-40页 |
| （二）调查报告的数据分析 | 第40-41页 |
| 四、习得性无力感对高中生化学学习能动性影响程度的分析 | 第41-44页 |
| （一）习得性无力感对高中生化学学习能动性影响程度的调查 | 第41页 |
| （二）调查的数据分析 | 第41-43页 |
| （三）习得性无力感对高中生化学学习能动性影响程度的现状分析 | 第43-44页 |
| 五、习得性无力感对高中生化学学习能动性影响的总结性评价 | 第44页 |
| 六、产生“习得性无力感”对化学学习的负面影响 | 第44-46页 |
| 第五章 改善高中生化学学习习得性无力感的有效措施 | 第46-60页 |
| 一、改变教学评价模式 | 第46-51页 |
| （一）教学评价选择 | 第47-48页 |
| （二）教学评价方法 | 第48-51页 |
| 二、注重学生有能感的培养 | 第51-60页 |
| （一）有能感的产生机制 | 第53-54页 |
| （二）增强有能感的教育学诠释 | 第54-58页 |
| （三）开设增强有能感的各种教学活动 | 第58-60页 |
| 结论 | 第60-62页 |
| 注释 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 问卷一 高中生化学学习是否存在习得性无力感的调查问卷 | 第66-67页 |
| 问卷二 高中生化学学习习得性无力感的产生因素调查问卷 | 第67-68页 |
| 问卷三 习得性无力感影响高中生化学学习几个方面能动性调查问卷 | 第68-69页 |
| 问卷四 习得性无力感对高中生化学学习能动性影响程度的调查问卷 | 第69-70页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
