| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 导言 | 第11-24页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第11-15页 |
| 一、 研究背景 | 第11-12页 |
| （一）我国社会发展和经济进步的现实需求 | 第11-12页 |
| （二）国家在政策上鼓励发展继续教育 | 第12页 |
| （三）发展继续教育的必要性和重要性 | 第12页 |
| 二、 选题缘由 | 第12-14页 |
| 三、 研究意义 | 第14-15页 |
| （一）研究的理论价值 | 第14页 |
| （二）研究的应用价值 | 第14-15页 |
| 第二节 相关概念界定 | 第15-18页 |
| 一、 市域 | 第15页 |
| 二、 继续教育 | 第15-17页 |
| 三、 发展 | 第17页 |
| 四、 指标体系 | 第17-18页 |
| 五、 市域继续教育发展指标体系 | 第18页 |
| 第三节 研究方法 | 第18-21页 |
| 一、 文献研究法 | 第19页 |
| 二、 德尔菲法 | 第19页 |
| 三、 访谈研究法 | 第19-20页 |
| 四、 案例研究法 | 第20页 |
| 五、 问卷调查法 | 第20-21页 |
| 第四节 研究思路和结构安排 | 第21-24页 |
| 一、 研究思路 | 第21-23页 |
| 二、 结构安排 | 第23-24页 |
| 第二章 国内外继续教育发展相关指标的研究现状 | 第24-33页 |
| 第一节 国外关于继续教育发展相关指标的研究现状 | 第24-26页 |
| 一、 《2011 年世界发展指标》中的继续教育发展指标 | 第24-25页 |
| 二、 《教育概览 2011 OECD 指标》中的继续教育发展指标 | 第25页 |
| 三、 《全民教育 2011》中的继续教育发展指标 | 第25-26页 |
| 四、 《全球教育统计摘要 2011》中的继续教育发展指标 | 第26页 |
| 第二节 国际继续教育发展指标对我国的启示和借鉴 | 第26-27页 |
| 第三节 国内关于继续教育发展相关指标的研究现状 | 第27-31页 |
| 一、 《2011 年全国教育事业发展统计公报》中的继续教育发展指标 | 第29页 |
| 二、 《人力资源强国指标体系》（国家教育发展研究中心）中的继续教育发展指标 | 第29页 |
| 三、 《和谐社会教育发展指标体系》（楚江亭）中的继续教育发展指标 | 第29-30页 |
| 四、 《我国学习型社会发展指标体系》（郝克明）中继续教育发展指标 | 第30-31页 |
| 第四节 对国内继续教育发展指标现有研究的简要评述 | 第31-33页 |
| 第三章 市域继续教育发展指标体系构建的价值取向和理论基础 | 第33-37页 |
| 第一节 指标体系构建的价值取向 | 第33-34页 |
| 一、 全纳教育理念 | 第33页 |
| 二、 包容性增长理念 | 第33-34页 |
| 三、 可持续发展理念 | 第34页 |
| 第二节 指标体系构建的理论基础 | 第34-37页 |
| 一、 零缺点管理理论 | 第34-35页 |
| 二、 全面质量管理理论 | 第35页 |
| 三、 CIPP 评估模型理论 | 第35-36页 |
| 四、 学习型社会理论 | 第36-37页 |
| 第四章 市域继续教育发展指标体系构建基本原则 | 第37-41页 |
| 第一节 科学性和可行性相结合 | 第37-38页 |
| 第二节 整体性和层次性相结合 | 第38页 |
| 第三节 定性描述和定量测量相结合 | 第38页 |
| 第四节 可比性和独特性相结合 | 第38-39页 |
| 第五节 预测性和开放性相结合 | 第39-41页 |
| 第五章 市域继续教育发展指标体系的构建 | 第41-53页 |
| 第一节 研究定位 | 第41-42页 |
| 第二节 指标确定的研究过程阐述 | 第42-48页 |
| 一、 专家意见调查 | 第44-47页 |
| 二、 指标权重分配 | 第47页 |
| 三、 指标体系的计量方法 | 第47-48页 |
| 第三节 市域继续教育发展指标体系的最终确定 | 第48-49页 |
| 第四节 指标介绍 | 第49-53页 |
| 一、 背景性指标（两类四个指标） | 第49-50页 |
| （一）经济背景性指标 | 第49-50页 |
| （二）社会保障背景性指标 | 第50页 |
| 二、 投入性指标（三类四个指标） | 第50-51页 |
| （一）高等教育投入性指标 | 第50页 |
| （二）继续教育机构投入性指标 | 第50页 |
| （三）继续教育信息化基础设施建设投入性指标 | 第50-51页 |
| 三、 过程性指标（一类一个指标） | 第51页 |
| 四、 结果性指标（一类三个指标） | 第51-53页 |
| 第六章 市域继续教育发展指标体系的应用研究—以昆明市为例 | 第53-71页 |
| 第一节 昆明市继续教育发展指标体系的数据分析 | 第53-58页 |
| 一、 2006-2011 年昆明市继续教育发展的数据总分析 | 第53-54页 |
| 二、 社会发展背景性差距 | 第54-56页 |
| （一）经济发展状况分析 | 第54-55页 |
| （二）社会保障发展状况分析 | 第55-56页 |
| 三、 继续教育发展投入状况 | 第56-57页 |
| （一）昆明市高校数 | 第56页 |
| （二）昆明市继续教育机构 | 第56-57页 |
| （三）继续教育信息化基础设施建设发展状况分析 | 第57页 |
| 四、 继续教育发展过程状况 | 第57页 |
| 五、 继续教育发展成果状况 | 第57-58页 |
| 第二节 昆明市继续教育发展现状的学生调查分析 | 第58-65页 |
| 一、 调查情况的基本描述 | 第58页 |
| 二、 调查结果分析 | 第58-65页 |
| （一）被抽样学生就学信息 | 第59-60页 |
| （二）被抽样学生学习情况 | 第60-63页 |
| （三）学生主观满意度调查 | 第63-65页 |
| 第三节 昆明市继续教育发展现状的专家意见 | 第65-68页 |
| 一、 经费来源紧缺 | 第65页 |
| 二、 师资队伍建设力不从心 | 第65-66页 |
| 三、 继续教育质量监管不力 | 第66-67页 |
| 四、 政府职能的缺位 | 第67-68页 |
| 第四节 2006—2011 年间昆明继续教育发展状况的总体描述 | 第68页 |
| 第五节 促进昆明市继续教育发展的建议 | 第68-71页 |
| 一、 建立继续教育竞争性财政经费制度，完善学习者资助体系 | 第69页 |
| 二、 完善继续教育师资职前培养体系，建立职后培训机制 | 第69页 |
| 三、 吸引社会各界力量，建立和完善继续教育质量保障体系 | 第69-70页 |
| 四、 各级政府通过立法保障受教育者的学习权益 | 第70-71页 |
| 第七章 研究结论与展望 | 第71-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录 | 第78-83页 |
| 附 A：市域继续教育发展指标体系（内容体系） | 第78-80页 |
| 附 B： 继续教育发展现状调查问卷 | 第80-82页 |
| 附 C： 《市域继续教育发展指标体系》的专家意见（访谈提纲） | 第82-83页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
