| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 选题背景 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-22页 |
| 2.1 社会技能 | 第11-15页 |
| 2.1.1 社会技能的界定 | 第11-12页 |
| 2.1.2 社会技能的结构 | 第12页 |
| 2.1.3 社会技能的影响因素 | 第12-13页 |
| 2.1.4 社会技能的价值 | 第13-14页 |
| 2.1.5 社会技能的测量 | 第14页 |
| 2.1.6 关于社会技能已有的研究成果 | 第14-15页 |
| 2.2 社会支持 | 第15-18页 |
| 2.2.1 社会支持的界定 | 第15-16页 |
| 2.2.2 社会支持的分类 | 第16页 |
| 2.2.3 社会支持的影响因素 | 第16-17页 |
| 2.2.4 社会支持的测量 | 第17页 |
| 2.2.5 关于社会支持已有的研究成果 | 第17-18页 |
| 2.3 心理健康 | 第18-20页 |
| 2.3.1 心理健康的界定 | 第18-19页 |
| 2.3.2 心理健康的测量 | 第19页 |
| 2.3.3 关于心理健康已有的研究成果 | 第19-20页 |
| 2.4 以往研究的不足及本研究的意义 | 第20-22页 |
| 2.4.1 以往研究的不足 | 第20-21页 |
| 2.4.2 本研究的意义 | 第21-22页 |
| 3 研究设计 | 第22-25页 |
| 3.1 研究目的 | 第22页 |
| 3.2 研究假设 | 第22页 |
| 3.3 研究对象 | 第22-23页 |
| 3.4 研究工具 | 第23页 |
| 3.4.1 大学生社会技能量表(ChUSSI) | 第23页 |
| 3.4.2 社会支持评定量表(SSRS) | 第23页 |
| 3.4.3 大学生心理健康量表(The College Student Mental Health Scale) | 第23页 |
| 3.5 研究方法 | 第23-24页 |
| 3.5.1 文献法 | 第23-24页 |
| 3.5.2 问卷调查法 | 第24页 |
| 3.6 数据统计与分析方法 | 第24-25页 |
| 4 研究结果 | 第25-38页 |
| 4.1 大学生社会技能、社会支持和心理健康的基本概况 | 第25-26页 |
| 4.1.1 大学生社会技能总体分布情况 | 第25页 |
| 4.1.2 大学生社会支持总体分布情况 | 第25-26页 |
| 4.1.3 大学生心理健康总体分布情况 | 第26页 |
| 4.2 大专生社会技能的群体差异 | 第26-30页 |
| 4.2.1 性别层面上大专生社会技能的比较 | 第26-27页 |
| 4.2.2 不同民族大专生社会技能的比较 | 第27页 |
| 4.2.3 是否独生子女的大专生社会技能的比较 | 第27-28页 |
| 4.2.4 生源地层面上大专生社会技能的比较 | 第28页 |
| 4.2.5 学生干部与非学生干部大专生社会技能的比较 | 第28页 |
| 4.2.6 专业层面上大专生社会技能的比较 | 第28-29页 |
| 4.2.7 不同年级大专生社会技能的比较 | 第29-30页 |
| 4.3 大专生社会支持的群体差异 | 第30-33页 |
| 4.3.1 性别层面上大专生社会支持的比较 | 第30页 |
| 4.3.2 不同民族大专生社会支持的比较 | 第30-31页 |
| 4.3.3 是否独生子女大专生社会支持的比较 | 第31页 |
| 4.3.4 生源地层面上大专生社会支持的比较 | 第31页 |
| 4.3.5 学生干部与非学生干部大专生社会支持的比较 | 第31-32页 |
| 4.3.6 专业层面上大专生社会支持的比较 | 第32页 |
| 4.3.7 不同年级大专生社会支持的比较 | 第32-33页 |
| 4.4 大专生社会技能、社会支持、心理健康三者的相关性 | 第33-38页 |
| 4.4.1 大专生社会技能和社会支持的相关性 | 第33页 |
| 4.4.2 大专生社会技能和心理健康的相关性 | 第33-34页 |
| 4.4.3 大专生社会支持和心理健康的相关性 | 第34页 |
| 4.4.4 回归分析 | 第34-35页 |
| 4.4.5 社会支持的中介效应检验 | 第35-38页 |
| 5 总的讨论与结论 | 第38-43页 |
| 5.1 重庆市大专生社会技能发展状况分析 | 第38-40页 |
| 5.1.1 不同性别大专生的社会技能差异分析 | 第38页 |
| 5.1.2 不同民族大专生的社会技能差异分析 | 第38页 |
| 5.1.3 独生子女与非独生子女大专生的社会技能差异分析 | 第38-39页 |
| 5.1.4 城镇与乡村大专生社会技能的差异分析 | 第39页 |
| 5.1.5 学生干部与非学生干部大专生社会技能的差异分析 | 第39页 |
| 5.1.6 不同专业大专生社会技能的差异分析 | 第39页 |
| 5.1.7 不同年级大专生社会技能的差异分析 | 第39-40页 |
| 5.2 重庆市大专生社会支持发展状况分析 | 第40-41页 |
| 5.2.1 不同性别大专生的社会支持差异分析 | 第40页 |
| 5.2.2 不同民族大专生社会支持的差异比较 | 第40页 |
| 5.2.3 城镇与乡村大专生社会支持的比较 | 第40页 |
| 5.2.4 独生子女与非独生子女大专生社会支持的差异比较 | 第40-41页 |
| 5.2.5 学生干部与非学生干部大专生社会支持的比较 | 第41页 |
| 5.2.6 不同专业大专生社会支持的差异研究 | 第41页 |
| 5.2.7 不同年级大专生社会支持的差异研究 | 第41页 |
| 5.3 大专学生社会技能、社会支持与心理健康关系分析 | 第41-42页 |
| 5.4 结论 | 第42-43页 |
| 6 本研究的局限和建议 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
