| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、 语文学科教育个性化发展现状 | 第13-17页 |
| （一） 教学方法的机械呆板 | 第13-14页 |
| （二） 教学目标单一 | 第14-17页 |
| 二、 语文教育个性化的意义 | 第17-23页 |
| （一） 语文教育个性化是高中生个性培养的需要 | 第18-19页 |
| （二） 语文教育个性化是教育发展的趋势 | 第19页 |
| （三） 教育个性化是语文学科性质的必然要求 | 第19-20页 |
| （四） 学科教育个性化是语文老师提升生命价值的方式 | 第20-23页 |
| 三、 高中语文教育个性化途径 | 第23-35页 |
| （一） 重构语文课程结构 | 第23-25页 |
| 1．语文选修课程的设置 | 第24页 |
| 2．语文校本课程的开发 | 第24-25页 |
| （二） 培养语文教师个性 | 第25-26页 |
| （三） 课堂教学体现个性化 | 第26-30页 |
| 1．个性教学要恰到好处 | 第26-27页 |
| 2．教材内容的深度挖掘 | 第27-28页 |
| 3．体验式的学习方法 | 第28页 |
| 4．学科渗透树立健康个性 | 第28-30页 |
| （四） 注重自由活动的开展 | 第30-35页 |
| 1．创办校园刊物 | 第30-31页 |
| 2．“喜爱的文化”主题活动 | 第31页 |
| 3．文学作品“演绎文化节” | 第31页 |
| 4．文本“自学·自解”活动 | 第31-35页 |
| 结语 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |