2000-2009年上海市高考英语完型填空效度研究
| 致谢 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-12页 |
| 1.绪论 | 第12-14页 |
| ·研究背景 | 第12页 |
| ·研究目的 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| 2.文献综述 | 第14-25页 |
| ·语言测试学的发展历史 | 第14-16页 |
| ·前科学阶段 | 第14页 |
| ·心理测量—结构主义相结合阶段 | 第14-15页 |
| ·综合—社会语言学阶段 | 第15-16页 |
| ·完型填空 | 第16-21页 |
| ·完型填空的概念 | 第16-17页 |
| ·完型填空的理论基础 | 第17-19页 |
| ·完型填空的形式 | 第19-20页 |
| ·完型填空的试题编写要点 | 第20-21页 |
| ·效度 | 第21-25页 |
| ·效度的定义及其类型 | 第21-22页 |
| ·国外对完型填空测试效度的研究 | 第22-23页 |
| ·国内对完型填空测试效度的研究 | 第23-25页 |
| 3.研究的内容与实施 | 第25-44页 |
| ·巴克曼关于交际语言能力的学说 | 第25-26页 |
| ·语言能力 | 第25页 |
| ·策略能力 | 第25-26页 |
| ·心理生理机制 | 第26页 |
| ·中学英语课程标准 | 第26-27页 |
| ·上海市高考英语完型填空试题的内容效度历时分析 | 第27-37页 |
| ·文本材料分析 | 第28-33页 |
| ·考点效度分析 | 第33-37页 |
| ·上海市高考英语完型填空调整前后对比分析 | 第37-40页 |
| ·完型填空与语法、阅读理解相关分析 | 第37-39页 |
| ·完型填空推理因素分析 | 第39-40页 |
| ·上海市高考英语完型填空的特点 | 第40-44页 |
| ·选文特点 | 第40-41页 |
| ·设空特点 | 第41-43页 |
| ·干扰项特点 | 第43-44页 |
| 4.上海高考英语完型填空对教学的启示 | 第44-49页 |
| ·高考完型填空对学生能力的要求 | 第44页 |
| ·语境中的词汇教学 | 第44-46页 |
| ·完型填空对语篇教学的启示 | 第46-49页 |
| 5.研究的结论与建议 | 第49-51页 |
| ·研究结论 | 第49-50页 |
| ·建议 | 第50页 |
| ·研究的局限 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 附录1 | 第56-57页 |
| 附录2 | 第57-58页 |
| 附录3 | 第58-73页 |
