| ACKNOWLEDGEMENTS | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-12页 |
| 第一章 前言 | 第12-18页 |
| ·选题的理由 | 第12-15页 |
| ·选题的意义 | 第15-17页 |
| ·论文的布局 | 第17-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-24页 |
| ·国外的相关研究 | 第18-20页 |
| ·国内的相关研究 | 第20-22页 |
| ·对已有文献的思考分析 | 第22-24页 |
| 第三章 新课程背景下高中英语有效课堂教学行为的基础理论 | 第24-33页 |
| ·概念的界定 | 第24-27页 |
| ·高中英语有效课堂教学行为的基础理论 | 第27-33页 |
| 第四章 高中英语有效课堂教学行为的合理性建构 | 第33-41页 |
| ·影响高中英语有效课堂教学行为的因素分析 | 第33-38页 |
| ·高中英语有效课堂教学行为的建构策略 | 第38-41页 |
| 第五章 普通高中英语有效课堂教学行为现状的调查与分析 | 第41-50页 |
| ·研究目的与方法 | 第41-42页 |
| ·新课程下学习效率状况的调查分析 | 第42-45页 |
| ·新课程下英语教学效果的调查 | 第45-47页 |
| ·调查结论与思考 | 第47-50页 |
| 第六章 高中英语有效课堂教学行为的实施策略 | 第50-84页 |
| ·课堂讲授的实施策略 | 第50-55页 |
| ·组织课堂讨论的实施策略 | 第55-61页 |
| ·课堂提问的实施策略 | 第61-66页 |
| ·创建课堂环境的实施策略 | 第66-74页 |
| ·课堂激励的实施策略 | 第74-79页 |
| ·作业设计的实施策略 | 第79-84页 |
| 第七章 结论 | 第84-86页 |
| 参考文献 | 第86-89页 |
| 附录 | 第89-91页 |