民国初期著名中学管理实践研究--以春晖中学和南开中学为例
| 论文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-12页 |
| 第一章 叙论 | 第12-27页 |
| 第一节 问题提出 | 第12-21页 |
| 一、引子:民国初期的南开和春晖:怎样进入我眼帘 | 第12-14页 |
| 二、话题界定"民国初期著名中学管理实践" | 第14-21页 |
| 第二节 研究意义与价值 | 第21-23页 |
| 一、研究民国初期著名中学管理的实践意义 | 第21-22页 |
| 二、研究民国初期著名中学管理的理论意义 | 第22-23页 |
| 第三节 对于研究的思考 | 第23-27页 |
| 一、研究方法的反思 | 第23-25页 |
| 二、研究的思路 | 第25-26页 |
| 三、可行性分析 | 第26页 |
| 四、本文的特色与创新之处 | 第26-27页 |
| 第二章 相关研究现状分析 | 第27-39页 |
| 第一节 关于民国初期中学教育的研究综述 | 第27-29页 |
| 一、对于民国初期中学教育的总体性研究成果评价 | 第27-28页 |
| 二、对于民国初期中学教育某方面内容的研究 | 第28-29页 |
| 三、对于民国初期的著名中学的研究 | 第29页 |
| 第二节 关于民国初期春晖中学的研究的分类评析 | 第29-32页 |
| 一、以民国初期春晖中学为主题的研究 | 第30-31页 |
| 二、以民国初期春晖中学某个体教育思想为主题的研究 | 第31-32页 |
| 三、其他主题类型文献 | 第32页 |
| 第三节 关于民国初期南开中学的研究评述 | 第32-38页 |
| 一、现有成果的评论 | 第32-34页 |
| 二、对于民国初期南开中学的管理的研究综述 | 第34-38页 |
| 第四节 小结 | 第38-39页 |
| 第三章 民国初期的教育背景概观 | 第39-45页 |
| 第一节 民国初期中学发展的大背景 | 第39-41页 |
| 一、民国初期:时代对教育的呼吁 | 第39-40页 |
| 二、民国初期中学发展的基础 | 第40-41页 |
| 第二节 民国初期中学发展的体制环境 | 第41-45页 |
| 一、民国初期教育管理体制环境 | 第41-42页 |
| 二、民国初期教育经费体制环境 | 第42-43页 |
| 三、民国初期教师管理制度环境 | 第43-45页 |
| 第四章 民国初期春晖中学的管理实践 | 第45-69页 |
| 第一节 "春晖"的筹建 | 第46-49页 |
| 一、艰难的教育环境下建校 | 第46页 |
| 二、民族资本家助资建校 | 第46-47页 |
| 三、校长的"教育与理想"追寻之路 | 第47-49页 |
| 第二节 民国初期春晖中学"挖掘"教师 | 第49-59页 |
| 一、春晖教育精神的旗帜 | 第49-54页 |
| 二、"有信仰的教育者" | 第54-57页 |
| 三、其他教师的成长 | 第57-59页 |
| 第三节 民国初期春晖中学教师的管理环境 | 第59-62页 |
| 一、宽松自由的教师工作环境 | 第59-60页 |
| 二、教师群体活动 | 第60-61页 |
| 三、诗酒欢娱中的成长 | 第61-62页 |
| 第四节 民国初期春晖中学的成功管理经验 | 第62-66页 |
| 一、基本需要是组织成员发展的基础 | 第63-64页 |
| 二、共同信念是组织发展的动力源 | 第64-65页 |
| 三、引领性人物在团体发展中至关重要 | 第65-66页 |
| 四、自由宽松的环境有利于学校的发展 | 第66页 |
| 第五节 小结:良好的教师管理造就的辉煌 | 第66-69页 |
| 第五章 民国初期南开中学的教育管理实践 | 第69-98页 |
| 第一节 南开中学的诞生 | 第70-74页 |
| 一、新旧文化交融的环境 | 第70页 |
| 二、从"私学"到"南开洼"——南开生成与演进 | 第70-72页 |
| 三、南开管理的基础:张伯苓的教育人格 | 第72-74页 |
| 第二节 民国初期南开中学的制度管理 | 第74-82页 |
| 一、学生管理方面的规章制度 | 第75-80页 |
| 二、教职工管理方面的规章制度 | 第80-82页 |
| 第三节 民国初期南开中学制度管理实践活动 | 第82-93页 |
| 一、分权管理 | 第83-85页 |
| 二、民主参与 | 第85-87页 |
| 三、关爱学生 | 第87-90页 |
| 四、关怀教职工 | 第90-93页 |
| 第四节 民国初期南开中学的成功管理经验 | 第93-96页 |
| 一、学校生活中强化规则意识 | 第94页 |
| 二、用变化发展的眼光看学校管理 | 第94-95页 |
| 三、严格规范与人文自由两不偏废 | 第95-96页 |
| 第五节 小结:南开成功的制度管理 | 第96-98页 |
| 第六章 民国初期著名中学管理实践的经验总结与启示 | 第98-107页 |
| 第一节 民国初期著名中学管理经验的启示 | 第98-103页 |
| 一、成功的教师管理能够促成教师的专业化发展 | 第98-100页 |
| 二、科学民主的制度化管理促进学校的和谐发展 | 第100-102页 |
| 三、校长在学校的发展中应该有所作为 | 第102-103页 |
| 第二节 民国初期著名中学管理经验研究的反思与总结 | 第103-107页 |
| 一、反思:还可深入的研究与思考 | 第103-104页 |
| 二、总结与思考:历史经验研究对今天学校管理的意义 | 第104-107页 |
| 参考文献 | 第107-110页 |
| 附录一:南开中学相关研究文献 | 第110-117页 |
| 附录二:春晖中学相关文献 | 第117-120页 |
| 后记 | 第120-121页 |
